课题 《庖丁解牛》 课堂类型 欣赏课

教

学

目

标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观

掌握“游刃有余”、“目无全牛”、“踌躇满志”、“肯綮”等词语的意思。了解“乎”、“然”、“为”、“于”等虚词的用法。  体会本文层次清晰、结构完整的特点，学习本文细致生动的描写和富有表现力的语言。  从课文中理解：一切事物都有它的客观规律，只要反复实践，不断积累经验，就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。

教学重点 作者写解牛场面，为什么避而不谈实况——牛的挣扎之状、血流之景、惨叫之声，而极写庖丁解牛动作的“合于《桑林》之舞”，奏刀发出的声音合于“《经首》之会”？

教学难点 文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道”，解牛之道和这种“养生”之道有什么联系？这个寓言对我们有什么启示？ 

教学方法 讨论、讲析相互结合 学法设计 问题探究法

教

学

过

程 一、指导自读

自读要求： 

1、朗读课文，正音正形。 

　　踦 砉 騞 郤 　　窾 綮 硎 謋 

2、借助课文注解和工具书逐句翻译课文。 

3、划分本文层次，归纳大意。 

二、探究以下问题    

1、归纳“为”、“乎”、“然”、“于”等虚词的用法。 

（1）为：①庖丁为文惠君解牛（介词，替，给） 

②吾见其难为，怵然为戒（都是动词。前一个，解的意思；后一个，作为的意思。） 

③视为止，行为迟（两个“为”同义，因为的意思。） 

④提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志（两个“为”同义，因为。） 

（2）乎：①技盖至此乎？（疑问语气词，呢。） 

②进乎技矣（相当于“于”，可不译。） 

③依乎天理（同②） 

④而况大軱乎！（表疑问语气，呢。） 

⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣！（形容词词尾。加强语气，表示强调。） 

（3）然：①奏刀騞然（象声词词尾。） 

②因其固然（副词词尾，表“……的样子”。） 

③虽然，每至于族……（代词，这样。） 

④怵然为戒（形容词词尾，表“……的样子”。） 

（4）于：①合于《桑林》之舞（介词，引出对象。） 

②而刀刃若新发于硎（介词，从。） 

③恢恢乎其于游刃必有余地矣。（介词，对于。） 

④虽然，每至于族（动词后缀。） 

2、讨论本文的段落及大意。 

本文共4段，可分三部分。 

第一部分（首段）：描写庖丁解牛的一个场面，突出庖丁的技术高超。 

第二部分（第2、3段）：写庖丁技术之所以高超的原因。 

第三部分（末段）：从故事引出养生之道。 

分类作业 Ａ类:熟读全文，理解文意。

Ｂ类:JC。

预习布置 预习讨论文章细致生动的描写。

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