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大铁椎传(人教版高二选修)
 课题 《大铁椎传》 课堂类型 欣赏课







标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观

培养和提高自学古文的能力,学会质疑;  扩展阅读,引导学生关注名著,进一步培养研究性学习的习惯。  进一步熟悉写人的常用方法,了解本文的写作特色??通过次要人物衬托主要人物;

教学重点 进一步熟悉写人的常用方法,了解本文的写作特色??通过次要人物衬托主要人物

教学难点 进一步熟悉写人的常用方法,了解本文的写作特色??通过次要人物衬托主要人物

教学方法 讨论、讲析相互结合 学法设计 问题探究法

课前预习:借助字、词典和注释,预习课文,疏通字句,将自己对课文的困惑以提问题的方法以纸条形式交给老师。 

导入:联系当今影坛、文坛上的“武侠热”,以影片《英雄》导入到历史典故“博浪飞椎”,再导入到课题《大铁椎传》。 

介绍相关背景资料: 

  A. 魏禧的生平及其作品的主导思想 

  B. 原著的小序 

  C. 原著的后记 

  [借助查找资料培养研究性学习习惯,有助于进一步理解本文作者的写作意图] 

听课文录音并思考: 

  A) 故事梗概   B)明确主要人物  C)简要评价主人公 

分析作品人物形象: 

  1) 回顾写人的常用方法:肖像、语言、动作、神态、心理活动 

  2) 归纳大铁椎的刻画方法及其性格特点: 

  正面描写:肖像、语言、动作        豪爽深沉        

  粗犷威严         奇 

  侧面描写:通过宋将军来衬托        武艺高强        

  3) 研读精彩片断:星夜决斗 

  4) 重点介绍侧面描写这一写作方法。 

课外引申、扩展阅读: 

  A)《三国演义》片断:云长温酒论英雄(通过华雄反衬) 

  B)《乐府?陌上桑》:侧面烘托罗敷之美 

  <进一步巩固“侧面描写”的写作方法,并举一反三> 

表达与交流: 主题《说英雄  论英雄》 

  要求:围绕“我最喜欢的侠客或英雄”,以各种方式展示自己的观点,推出自己的最爱并阐述理由 

分类作业 A类: 熟读课文,深钻文意。

B类: JC。

预习布置 预习《六国论》。

板书设计 正面描写:肖像、语言、动作        豪爽深沉        

  粗犷威严         奇 

  侧面描写:通过宋将军来衬托        武艺高强  

课后反思

   
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