课题 《种树郭橐驼传》 课堂类型 欣赏课

教

学

目

标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观

了解作者及文章的思想内涵，掌握“类、固、致、易”等实词的多义性和“且、而”等虚词的意思和用法。 　学习本文设事明理的写法，掌握文章运用对比与映衬的表现手法，赏析文中“史笔”与“文辞”兼美的语言表现力。 本文针对当时官吏繁政扰民的社会现象而作，启发上层统治者清肃吏治，顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使它们修养生息，以维持社会秩序。

教学重点 学习文章运用对比与映衬的表现手法，学习文中设事明理的写法。

教学难点 “史笔”与“文辞”兼美的语言表现力，深刻的思想意义。

教学方法 讨论、讲析相互结合 学法设计 问题探究法

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过

程 一、导入新课

唐代是我国封建社会的鼎盛时期，但是到了唐代中期，已是危机四伏，封建社会开始走下坡路。我们从柳宗元的《捕蛇者说》中可以看出封建朝廷苛征重税，人民不堪重负，“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。”作者柳宗元不但揭示了当时官吏繁政扰民的这一社会现象，还指出了解决这一现象的方法。那就是清肃吏治，顺应百姓的生活习惯和生产规律，使他们修养生息，以维持社会秩序。今天我们就来学习柳宗元的《种树郭橐驼传》。（板书）

二、作者及相关背景介绍

　　柳宗元（773-819）唐代文学家、哲学家，字子厚。他与刘禹锡参加了主张革新的王叔文集团，任礼部员外郎。革新失败后被贬为邵州刺史，赴任途中又被贬为永州司马。同时被贬的还有七人，史称“八司马事件”。在长期的谪贬生活中，柳宗元接近了人民，他的思想有了很大变化。后任柳州刺史，故后人也称之为柳柳州。文学上与韩愈一起提倡古文运动，同被列入“唐宋八大家”之中，并称“韩柳”。他的文学主张是“文道并重”，强调创作态度必须严肃认真。他的创作可分为传记、论文、山水游记、寓言等四种，以山水游记和寓言的文学成就最高。他的游记代表作《永州八记》寓情于景，情景交融。他的寓言短小精悍，含义深远。《三戒》是很有影响的代表作。柳宗元在诗歌创作上的成就也主要体现在山水诗的创作上。他的诗不同于其他人的山水田园诗，而是借诗表现了对现实社会的不满和自身不幸的感叹。他在哲学上，提出天地、元气、阴阳不能“赏功而罚祸”，打击了当时流行的因果报应思想，但对佛教妥协，有儒、释、道三教调和的主张，著有《河东先生集》。

　　三、整体把握文意，理清文章思路   

　　（１）学生朗读课文，讨论文章的层次及概括层意。

　　①找出文章中点明题旨的一句话。

　　②简要概括全文每节的主要内容。

　　（２）教师点拨，明确：

　　①能顺本之天，而致其性焉尔。

　　②第一段介绍郭橐驼命名由来及籍里。

　　第二段介绍郭橐驼以种树为职业。

　　第三段由郭橐驼自述种树之法。

　　第四段从郭橐驼之口发出治国安民的议论。

第五段点明写作目的。

四、重点、难点的学习与目标达成过程

　　１、给下列字注音。

　　病瘘(lòu)  郭橐(tuó)驼  孳(zī)  勖(xù)  缫(sāo)丝 飧(sūn)饔(yōng)

　　2、学生自读课文，归纳文中的文言知识。

　　（１）指出下列加点词的词类活用现象并释义。

①甚善，名我固当　②驼业种树　③且硕茂，早实以蕃　④其筑欲密　⑤爪其肤以验其生枯　　（①名，起名，作动词。②业，以……为业，作动词。③实，结果实，作动词。④筑，捣土用的杵，文中用作动词，捣土。⑤爪，用指甲划破，作动词。）

　　（２）指出下列加点字的意思。

　　①植木之性　②根拳而土易　　③见长人者好烦其令　④字而幼孩　⑤故病且怠

　　（①性：性质、方法　②易：更换　③长：治理　④字：养育　⑤病：穷困）

　　3、研读课文

　　①　阅读1-2节，说说郭橐驼是怎样的一个人？　　（他是一个平凡、朴实、而具有丰富经验的植树能手。）

　　②　阅读第3节，讨论描写郭橐驼这一形象的手法。　　（本节文字运用了对比映衬的手法来写郭橐驼具有丰富的植树经验。郭橐驼的种树经验在于种树“不害其长”，不做“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”的事。而能“顺木之天，以致其性”；而“他植者”却与之截然相反。）

　　③第４节，将郭橐驼种树之道“移之官理”，仍借郭橐驼之口，写出做官的道理，那么如何做官呢？　　（做官之人，要像种树那样，要顺应民众生活的要求，不要妨碍他们的生长，使他们得以“蕃生”，“安性”。）

　　4、赏析本文的写作特色　　①学生通读全文。　　②讨论写作特点：（文章运用了对比与映衬的表现手法，先谈养树，后论养人，以“种树”喻“治民”，含蓄委婉地表达了作者的政治观点。叙事语言简洁生动，是本文的一个突出特点。如仅用“隆然伏行”几个字，就写出了人物的形象特征；仅用“甚善。名我固当”几个字，就写出了人物的个性，这种“史笔”与“文辞”的兼美，显示了作者高超的语言表现力。）

五、课堂小结

这是一篇传记，也是一篇寓言式的说理文。文章通过记述郭橐驼的两段话，反映了当时官吏政乱令繁、骚扰百姓、使之不能安生的现实。并且提出了解决矛盾的方法，即像郭橐驼种树那样，不妨碍它们自然生长；统治者清肃吏治，顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使他们休养生息，以维持社会秩序。本文兼有传记文和寓言的特点，将两种文体熔为一炉。就其历叙人物姓名、籍里、职业及对人物作正写反衬等笔法来看，是传记文格局；就其借种树之道以喻为官治民之道来看，则又是寓言性质。这种融合，有助于叙议契合、事理相生。请细加体会。

分类作业 Ａ类: 本文所讲的种树道理，对今天的环境保护工作有什么启示？

Ｂ类:JC，完成课后练习一、二、三。

预习布置 预习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。

板书设计 主旨句“能顺本之天，而致其性焉尔。

要点：第一段介绍郭橐驼命名由来及籍里。

　　  第二段介绍郭橐驼以种树为职业。

　　  第三段由郭橐驼自述种树之法。

　　  第四段从郭橐驼之口发出治国安民的议论。

　第五段点明写作目的。

课后反思