大庆实验中学∕李树春

师：上课！

生：老师好！

师：同学们好！请坐。今天我们的课题是“发散思维在作文构思中的运用”，那么发散思维又具有什么特点呢？ 让我们带着问题来做下面两组练习：

[幻灯片]

以“力量”为题构思一篇文章，用简洁的语言说出文章的主体内容。

师：现在同学们的思维要活跃起来，以“力量”为题构思一篇文章，请用简洁的语言说出文章的主体内容。

生：我想写“信念的力量”，人的信念具有强大的力量。

师：这个构思很好，还有那位同学想说一说？

生：我要写“知识的力量”。

师：知识就是力量，的确如此。还有什么高见啊？

生：诚信！团结！

生：生命本身也是一种强大的力量，我想给大家讲个故事，可以么？

师：好，非常欢迎。

生：科学家曾经用铁丝将一个小冬瓜捆住，小冬瓜不停的生长，最后竟将铁丝撑断了，当科学家费了九牛二虎之力将冬瓜切开之后，里面的瓜瓤已是密密麻麻的粗纤维，可见生命的力量是巨大的。

师：很好，这个故事生动形象，作为论据，颇为合适。还有哪位同学写好了？

生：我要写亲情、爱情、友情的力量。

师：嗯，亲情、爱情、友情都蕴含着强大的力量。

生：我想写知识、人格、民族的力量。文章布局由浅入深，先写书本上的知识是力量，再写人格的力量，最后上升到民族的力量，我们民族在危难之时凝聚起强大的力量。

生：（响起掌声，表示肯定。）

师：好，那我们进入下一个问题。

[幻灯片]

按原文思路，补写下面内容

朋友，是这样的人

朋友是这样的人：他真诚地对你许诺，委婉地告诉你真相，坦然地与你分享任何时光，包括明媚，包括忧伤；

朋友是懂得你心底的感受的人，即使你始终保持沉默； 

……

师：在你的感觉中，你的朋友是什么样的人呢？

生：朋友是一面镜子。你对他微笑，他也对你微笑；你面露苦涩，他也为你忧伤。

师：语言很美，朋友还是什么样的人？

生：朋友是可以拥有同一颗心的人。

生：朋友是对你直言不讳的人，你的优点和缺点他都可以告诉你。

生：朋友是你开心的时候不一定能想起来，可忧伤时第一个能想到的人。

师：同学们的答案丰富多彩，我们来看幻灯片。

[幻灯片]

朋友总会占据你心灵的一角，这一角也许不大，但是不朽；

朋友不是不断给你描绘虚妄辉煌的人，而是不断鼓励你实现辉煌的人；

朋友对你的评价或看法，在任何场合任何人面前，都应当始终如一；

    朋友会始终相信你，信任就是最好的理由；

    朋友是那个当你想起他时，就会微笑的人；

    当然，如果一个人常常对你说：“这事我本应保密的，但因你是我最好的朋友，我才告诉你……”那你可要小心了，他永远不可能成为你真正的朋友。

师：看起来还是人多力量大，当我们一个人面对一个题目时，往往“举笔维艰”，面对题目不知从何写起，而刚刚面对那两个题目，大家回答踊跃，从各个方面、各个角度做出了思考，我想大家对“发散思维”应该有一定程度的理解了，下面我们看看这两位大诗人又是怎样在写作过程中体现发散思维的。

首先看我们民族的天才诗人李白的《宣州谢眺楼饯别校书叔云》，我们请一位同学朗读一遍。

生朗读，声情并茂，群生掌声如雷。

师：很有感染力，请同学们思考这首诗在构思上有什么特点。

生：这首诗从水写起，接下来两句展示了壮阔之景，表达了自己旷达的情怀，接下来两句写李云的诗有建安风骨，自己的诗有小谢清新飘逸的特点，接下来两句写作者自己的志向，最后四句写自己有远大的抱负却难以实现，表现了一种怀才不遇的苦恼，又像水一样连绵不绝的愁情。

师：好，分析得很不错，这首诗前两句在抒情，抒发自己的抑郁之情，但从构思的角度看，中间几句很有特色，只有李白才能想到这些，从现实写到虚幻，要上天揽明月，转瞬又回到现实之中，这体现了怎样的构思特点呢？

生：先抒发忧愁，然后由情感跳跃到眼前的饮酒的乐事，然后赞颂好朋友和自己的文章，然后表明志向，最后无可奈何，只好用“散发弄扁舟”来排遣自己的情绪。

师：我想你还是从诗歌的内容上来分析的。内容弄清楚了，构思特点也就容易概括了，这里面有几个时间，有昨日、今日、明朝，从空间的角度看呢有眼前之景还有想象之景，那同学们看李白的思路有没有一个固定的线索？

生（齐答）：没有。

师：要说有的话那就是诗人的情感了，我们可以把这首诗的构思特点概括为纵横跌宕，大开大阖，把不同的时间和空间融为一个整体。（同时展示相同内容的幻灯片）

我们再来看一首诗。（同时展示幻灯片，顾城《眨眼》）请一位同学朗读一遍。）

生：（起立，朗读诗歌）

师：读得很好，读懂了作者的心意。这首诗构思的特点是什么？

生：这首诗是通过一些物象来表达感情。写了彩虹、时钟、红花。

师：这些物象都很美，但是在作者的错觉下都变成了什么？

生：变成了蛇影、深井、血腥。

师：其实这就是本诗的构思特点，从三个不同的角度阐释了“我”的“错觉”， 来表现那个年代的错误。说到这里，我想大家对发散思维有一点理解了。我们请一位同学概括一下，什么是发散思维，发散思维是什么样的思维方法？

生：我觉得是从多角度充分的展开，进行联想和想象。

师：概括的比较准确（展示相关幻灯片，概括发散思维的概念及特点——发散思维就是沿着不同的方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找解决问题的方案的思维方式，因此又叫多向思维或辐射性思维），从作文的角度讲发散思维是指我们写作文时围绕中心从多个角度进行构思，展开联想，来表现主题。

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师：它主要有三种表现形式：（1）侧向思考，这种思维方法类似于鲁班造锯，他就是由一片叶子展开想象从而发明了锯。（2）反向思考，就是与众不同，跟别人反着想。比如有一年香港小姐的竞选中有一个问题，从肖邦和希特勒中选一个人做自己的丈夫，你会选哪一个？按一般的思维角度几乎所有的人都会选肖邦，因为肖邦是钢琴王子，很浪漫，可有一位选手回答说会选希特勒，她会用爱去感染他，也许他就不会发动残忍的战争了。这就是反向思维。（3）多向思考。比如看到一个圆，你会想到什么？不同的人有不同的答案，有的同学联想到是的太阳，有的同学联想到的是月亮，有的同学联想到的是足球，有的同学联想到的是枯井，有人会联想到磨盘。

师：发散思维是人类已有思维的最高境界，天才的自由地发挥形式，甚至成了人们的一个成功法则。这里有一个故事，1983年一个叫普洛罗夫的捷克籍法学博士他要作一篇论文，希望延长在美国的时间，同时在美国找一份律师的工作。他发现纽约州的里士满区，有一座穷人的教会学校——圣•贝那特学校，在整个纽约洲里是犯罪率最低的学校，他对这个非常感兴趣，在将近6年的时间里，他共收到了3756份回函。在这些回函中有74%的人回答，他们在学校里知道了一枝铅笔有多少种用途，大家想这个问题与他们的生活有什么关系，很值得人思考，找到一个皮货的商人，这位商人讲，我们在刚进入这个学校的时候，给我们留的第一篇作文就是“一只铅笔有多少种用途”。我原以为铅笔只有一种用途，就是写字，后来我们才知道有很多种用途，做格尺，做商品用来交换，做礼物送给朋友，如果按照一定的长度切成几块的话能做象棋，做玩具的车轮子，如果把里面的芯抽掉的话在野游的时候喝不到水可以当吸管，如果碰到意外的情况削尖的铅笔还可以做武器。那这跟他们的成功有什么关系呢？后来我们的老师就跟我们讲铅笔都有这么多种用途，我们一个人我们有手有脚，有思维可以做多少事情啊，我们每个人都有无限的潜力，这个学校用这种方式教育它的学生，每个人都是潜力无穷的，只要你努力，你在社会上会有你的价值和地位，然后这位商人讲，我原来是开车的，后来我就被解雇了，现在我是一名商人。受这个故事的启发，普洛罗夫也改变了原来的想法，我为什么一定要在美国干呢，我回到捷克不也一样能发挥我的特长吗，后来他成了捷克一家网络公司的总裁，这就是著名的发散思维的成功法则。

师：这节课是作文课，我这里面给同学们找了两篇考场上的优秀作文，大家拿出来看，这是考场上的满分作文，大家看看两篇文章在思路上是如何体现发散思维的。现在看第一篇文章，这是全国一卷满分作文《别让雨下在灵魂里》，同学们说一说这篇文章的构思特点。

生：开头开门见山，然后举例子先正面直接阐述，然后以三个人物为例证明，最后总结。

生：从两个方面讲道理，第一个角度“做自己才是最好的人生追求”，第二个角度“做自己，才是自我价值的真正体现”，然后举例证明。

师：两位同学说得非常好，我觉得可以从两个方面来说就是先讲道理，后摆事实。讲道理是从两个角度，事实由三方面构成，先是两个朦胧诗人——顾城、舒婷，然后是李白，曹雪芹。

师：这是第一篇文章，再看第二篇文章《绕树三匝，何枝可依？》，看看这篇作文的构思。

生：是一篇非常典型的总分总的文章，前两段是总说，第一段照应材料，第二段提出论点，“调整自己的位置找到自己的归宿”，然后从物和人两方面分类。物可以照应文章所给的材料，人的方面从孔子、卓别林和彼尔盖茨的三个角度说明要找到时自己的位置，可以使文章更深刻一些。下面用绕树三匝并非枝枝可依将主题深化。找准位置就可找一个可依的枝，可以使文章更深刻，这是典型的总分总。

师：这位同学解释得非常精彩。这篇文章的发散思维主要体现在物与人的联系，从老鹰、乌鸦要找准位置联想到人的位置，主体是三个人物的事例。

师：发散思维在这两篇文章中都有一定程度的体现，运用这种思维方法进行作文非常重要。

师：下面我们做这样一个练习，快速抢答。从下列标题中任选一题，运用发散思维口头作文。注意角度不要太多，如果太多就容易犯“蜻蜒点水”的错误。从这四个标题中任选一个，给五分钟时间。

[幻灯片]

思维大冲浪（课堂练习）

从下列标题中任选一题，运用发散思维口头作文（说出文章的主题思路）。

1．我的生活法则

2．关于中国足球

3．谈“自信”

4．美是什么

生：我想说自信，比如说美国总统有好多先天条件并不太好，但自信给他们带来了成功。

生：我说一下我的生活法则。就是不虚伪，不自卑，做一个高尚的人

生：美是自然之美，美是回眸一笑，然后升格为人格美。

生：美是力量，美是亲情，美是和谐一致。

生：要谈谈中国足球。想说如何才能出头，首先是青少年培养机智，从娃娃抓起，然后从小就锻炼足球意识，要是高考考足球的话那中国早就踢出来了，二要培养竞赛机智，国外就是如此，最主要的是监管机智，我们假球黑哨现象比较严重，三是如何挽救球迷的心，四国家就重视。

师：同学们的回答不错，都很好的运用了发散思维，不过要提醒大家一点口头作文也要注重语言的规范性，还有哪位同学想试一试？

生：我要写美是什么？四季是美，生活是美，人格是美，民族精神更是一种美。

师：还有一分钟时时间，谁来说最后一句话？

生：我想谈自信。自信是战胜困难的力量，是拼搏进取的勇气。

师：不知不觉一节课很快就过去了，就让我们用这位同学的话共勉，用自信去战胜困难，不断的拼搏进取，下课！

附：两篇作文材料

别让雨下进灵魂里

我们必须时时保持心的洁净，就像一颗透视世界的水晶；我们必须时时保持灵魂的清醒，就像头顶上湛蓝的苍穹；我们必须时时坚持自我的追求，就像大漠里展翅飞翔的沙鸥。屋外雨滴飘飞，但别让雨下进灵魂里。

做自己，才是更好的人生追求！

传说中有一只鸟，为了唱出胜过夜莺的歌，它始终如金子般缄默着，在见到那颗荆棘树之前，它们从不鸣叫；记忆里有一种星，为了燃出生命里最闪耀的火花，它们积蓄光亮，在生命的最后一刻燃尽绚烂的光芒。这是荆棘鸟的选择，因为做自己，但求无愧；这是流星的选择，因为做自己，但求无悔。

做自己，才是自我价值的真正体现。

像那只可笑的乌鸦，因为羡慕鹰的本领而盲目模仿，结呆只是邯郸学步，落入牧羊人之手。真正的强者不艳羡任何人，而是他们懂得怎样做好自己。真正的创造与成功并不是模仿，而是从自己的灵魂里寻得创造的火花。

因为做自己，舒婷选择了橡树旁一株木棉式的爱情；因为做自己，顾城选择了用自己黑色的瞳来寻找光明。因为做自己，他们寻得了生命发芽的机会，因为做自己，而没有让雨淋湿自己真正的灵魂。

一勾弯月在冷凝处低悬，片片浮萍碎成摇曳的翡翠。诗人一声长叹，涌起层层墨香。李白的一生因为没有模仿世俗的不堪之流而铭留青史，因为舍弃了“钟鼓馔玉”，而做了一回真正的自我。他的人生是成功的。如果他像当时的士大夫之徒一样追求金钱和名利，而违背自己的灵魂，那么祖国的山河里便不再有他的飘逸长衣，历史里也便不再有他的名篇佳作为世人吟咏。历史的雨没有下进太白的灵魂，他把一个真实的自己写进了历史。

溶溶月，淡淡风，曹雪芹的名字留在了弥留花香的空气里，没有随世俗之波而逐流，于是有了如今众多致力于红学的学者。做自己，才有了红楼叠梦，做自己，才有了万古流芳。

心境似云，有聚的浓烈，也有散的寡落；心境似水，有静的轻柔，也有动的汹涌。我们不做别人的模板，要做就做那参天直立的大树。根深深地扎进黑暗的泥土，树高高地伸进光明的苍穹，做高大的自己，每一片叶子都是一首欢歌。我们要时时保持心的洁净，不让雨下进真实的灵魂里。

绕树三匝，何枝可依？

河南一考生

　　“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的诗文《短歌行》中的一句。

　　我们何不以此自问：“何枝可依？”问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归附。

老鹰雄猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的枝头。而乌鸦生性弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。诚然，它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自己的优点与弱点。

物如此，人亦然。

　  找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。

一代先师孔子，初时以建立以“仁”治国的完美社会为志。周游列国之后，终于没有成功，然而它却是很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。由此可见，只有找到自己的枝头，生命的意义才能实现。

一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳总是成为别人的笑柄，然而，在他的喜剧生涯中这恰恰成为一种优势，他主演的无声喜剧电影达到了无声胜有声的境界。这不得不说他那“不佳”的容貌促成了他“上佳”的表演。

世界首富比尔•盖茨，本是一名外国著名大学的学生，然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作，最终积累了世界上无人能比的巨额财富。

社会在发展，可是道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的枝头，生命才能闪光。

　  乌鸦敢于拼搏，乐于学习的精神固然值得赞赏，然而它不能认清自己的实力，不能量力而行，注定是要失败的。

“绕树三匝，何枝可依？”绕树三匝，并非枝枝可依！

人不只需要勇于拼搏的精神，更应认清自己，只有二者具备，才有可能成功。

　  拥有自知与拼搏，光明就在眼前，在努力过后你会发现“绕树三匝，此枝可依”！