教学目标：

知识与技能：

1.准确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读能力。

2.整体感知课文内容，理清文章脉络。

3.培养深入细致探究课文的习惯。

4.积累生动的词语和优美深刻的语句。

过程与方法：

1.在理解课文内容基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。

2.激趣法、合作探究法

3.朗读法

4.思维拓展法

情感态度与价值观：

激发学生珍视生命，关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上所折射出来的可贵精神。

教学重难点：

1.重点：通过阅读文本，理解文章内容，感悟中心

         培养学生深入细致探究课文的习惯。

2.难点：培养学生对动物的喜爱、对和谐人际关系的理解

教学手段：模式二

教学过程：

一、情景导入：课前音乐《波斯猫》调动学生的参与情绪。同时做一个课前调查——是否喜欢猫？多少同学家里养过猫？然后师出示收集的猫的图片，既资源共享，又进一步提高学生的求知欲望，从而引入课题——《猫》

二、作家作品简介：现代作家、学者。福建省长乐县，1920年底,与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。1925年和叶圣陶、胡愈之合编《公理日报》，揭露和抨击帝国主义制造“五卅”惨案的暴行。1927年“ 四•一二” 政变后，被迫旅居英、法、日等国。1929年初回国，一度在商务印书馆工作。后任北京燕京大学教授、上海暨南大学文学院长。抗战时期积极投身抗日救亡活动。抗战胜利后，创办《民主周刊》，被国民党当局查禁。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。 他还是著名藏书家，逝世后， 其家属将近十万册藏书全部献给国家。

三、深难字词过关：怂恿（sŏng yŏng） 蜷伏（quán）诅骂（zŭ） 怂恿：鼓动别人去做。   污涩：不光滑。怅然：不愉快的样子。

四、整体感知：粗读课文并思考：浏览课文，思考作者在文中叙述了几只猫？其中那一只在作者心中的印象最为深刻？然后细读课文，学生小组合作学习，完成对下表的填写，从而达到对文本的感知：（表格略，见课件），同时指导学生完成对文章结构的整体把握。

五、合作探究：在整体感知的基础上，让学生讨论以下问题，从而让学生体验作者的情感态度以及写作的技巧：1.为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？2.既然作者重点要写的是第三只猫，为何要写前两只猫呢？

六、语言品味：朗读30—34自然段，思考以下问题：1.勾画出这一部分表达“我”心情的词语，品味作者的感情。2.第二只猫丢后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话的思想感情有什么不同？

七、拓展延伸：在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？请把事情的经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解呢？

八、心灵鸡汤：此举是为了上一个环节而设，同时也深化了课堂的内涵。

九、露他一小手：假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎样想，怎么做？请写成200字的片段作文。让学生由听说读感到写作的过渡，从而真正做到培养学生动口、动脑、动手的能力。使学生的综合能力得到提高，课堂上小练习，课后大练习。

十、结束本课，向领导、老师、同学们致谢！