《课程标准》相关要求与解读

诗歌相关要求：

1.培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。

2．阅读古今中外优秀的诗歌作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。

3.借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富文化积累，为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。

4.学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。

5.尝试诗歌的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。

考纲要求  鉴赏评价 D 

1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧  

2、评价文章的思想内容和作者的观点态度

学习目标：1、掌握解句题型的总体思路

          2、了解解句题的两种类型及其思考角度

          3、熟读成诵，鉴赏诗词

学习重点：感悟诗词内容、把握词人的情感

学习难点：学会解句题，能够品味词人的语言精妙之处

预习案

解析基本义：

《江阴浮远堂》           

横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。

                                                                      

最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。

                                                                     

《与夏十二登岳阳楼》

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。

                                                                        

云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。

                                                                     

课堂案

一、解句题解题指津：

古代诗歌的语句具有凝练且内蕴丰富的特点，往往一句诗就蕴含有深刻的思想内容。赏析诗句不仅要读懂其字面含义，还要联系全诗主旨、表达技巧仔细推敲、揣摩其言外之意，在理解、分析的基础上，鉴赏古人炼句炼意的精妙。

二、解句题的总体思路：

第一步，释句意，点出诗句的表面意或言外之意；

第二步，明手法，说出该句运用了什么表现手法；

第三步，点情景，概述该句描绘了怎样的画面，创设了怎样的意境；

第四步，析感情，指出该句表达了作者怎样的思想感情。

三、解句题的分类：

1、解析单个句子型的设问方式：

①哪（两）句是什么意思？表达作者怎样的情感？

②结合全诗谈谈你对某句的理解或赏析。

③某句话的作用是什么？谈谈对某句话的赏析。

④本首诗中，你最喜欢那一句，请简析理由。

思考角度：

1、关注注释，背景

2、考虑本句中是否有关键性的字词，如有，要先对关键字词进行解析（含手法）。

3、看句子的整体：内容 表层义和隐含义

                 结构

                 情感：是何情感

                       对表达情感的作用

例题：读下面这首诗，然后回答问题。（2005年山东卷）

江阴浮远堂    戴复古

        横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。

        最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。

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注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期词人。

前人认为“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，对此你有何看法？请作简要分析。

背景：                                                            

关键词：                                                          

感情：                                                            

手法：                                                            

巩固练习：

到家   [金]刘汲

     三载尘劳虑，翻然尽一除。园林未摇落，庭菊正扶疏。

     绕屋看新树，开箱检旧书。依然故山色，潇洒入吾庐。

刘汲：［金］字伯深，自号西岩老人。天德三年（一一五一）进士，入翰林为供奉。善草书。有西岩集。《中州集、书史会要》 

试对“依然故山色，潇洒入吾庐”两句进行赏析。  

                                                               

                                                               

                                                               

2、比较型命题方式：

①某句诗换作另一句，哪句好。为什么？

②某句诗，有版本作“ⅹⅹⅹ”，与本诗     相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。 

思考角度：

1、仔细观察两句诗词的不同之处，代入诗中对不同之处进行感知。

2、结合上下句分析，分别看其与上下句的关系。

3、比较分析两句诗词对整首诗词情感表达的不同效果。

例题：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(2005年全国高考福建卷)

与夏十二登岳阳楼　李 白

    楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。

    云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。

问:诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么?

字词上：                                                      

结构上：                                                      

情感上：                                                      

作用上：                                                      

巩固练习

出  关①  徐兰

         凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼

         马后桃花马前雪，出关争得③不回头。

  ［注］①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。 ③争得：怎得，怎能。

   诗的前二句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。

                                                               

                                                               

展开余文

                                                                

小结：

巩固案

我知道了：

 

日作业：阅读下面一首宋词，然后回答问题。（必做题） 

浪淘沙      欧阳修

把酒祝东风，且共从容。垂杨紫陌洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。

聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？

有人认为“今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？”是篇中的绝妙之笔，试作简要分析。（4分）

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阅读下面这首诗，然后回答问题。（选做题）

武昌阻风

方泽

  江上春风留客舟，无穷归思满东流。

　与君尽日闲临水，贪看飞花忘却愁。

试分析“无穷归思满东流”的表达效果（3分）

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答案：

江阴浮远堂    

背景：南宋

关键词：最苦（原因）通过诗人望之则不忍，不望又不能的矛盾心理

感情：充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情。

手法：一反常人登高时希望极目远望的惯常心理。突出痛苦心情。

到家

“山色”“依然”，写出了喜悦之后的闲适。“潇洒”是拟人手法，“山色”“潇洒”地进入我的居室，写出来脱离世俗官场之后的欣慰。两句诗写的不仅是物境，而且是心境，写出了诗人尘劳尽除后，心情由喜悦而安适的转化。

与夏十二登岳阳楼

“雁引愁心去”更好。

字词上：引，带走。这一句写雁儿高飞，带走诗人的忧愁苦闷之心，运用了拟人手法。

结构上：下句写山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬.

情感上：从而写出了李白流放遇赦的高兴心情。

作用上： “引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。

出关

更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒怀作了铺垫。 “将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。 

浪淘沙

这三句话将别情融入赏花之中，将三年的花加以比较，层层推进，以惜花写惜别，而别情之中，亦体现出友人的深情厚谊。（2分）“今年花胜去年红”“明年花更好”写的是鲜艳繁盛的景色，表现的却是感伤的心情，是以乐景写哀情。可见其构思新颖，富有诗意，是篇中的绝妙之笔。（2分）

武昌阻风

采用了比喻的修辞手法（１分）；人在船上，自然引发联想，以东流江水喻无穷归思（1分）；从而形象生动地抒写了满腹乡思和愁绪（1分）。