授课人：江苏省洪泽县第二中学于文明

一、《考试说明》要求：

①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧；

②评价古代诗歌的思想内容。

二、高考题型：

    炼字型    　写景型     诗评型    　意境型

三、分类解读

(一)炼字型

【高考示例】

菩萨蛮    李白

    平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。  玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。

(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。(2分) （04浙）

答：

【归纳答题步骤】

(1)                                                                         

(2)                                                                             

(3)                                                                                  

【课堂演练】

诉衷情    陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。    

 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州[注]。

注：沧州，水边，古时隐者所居。陆游晚年住在绍兴镜湖边的三山。     

古人评论这首词的下阕，说第一句有三个词用得好，你认为是哪三个词？它们好在哪里？请简要赏析

（二）写景

【高考示例】

东城渐觉风光好，縠（hú）皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。（全国卷）

这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。

答：

【归纳答题要点】

①                                                                                                           

②                                                                         

③                                                                           

【课堂演练】

幽居初夏    陆游

湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。

水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。

       箨(tuò)龙已过头番笋，木笔犹开第一花。[注]

叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。

[注]箨龙,就是笋。木笔,又名辛夷花。两者都是初夏常见之物

（1）诗人写景是从哪几方面突出表现一个“幽”字的？试作简要分析。

答：

（三）诗评型

【高考示例】

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      蝶恋花   苏轼

     花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？     墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。（ 辽宁卷）

      俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的评价： “絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意这看法吗?

答：

【归纳答题步骤】

①                                                                             

②                                                                        

③                                                                         

【课堂演练】

江亭夜月送别　唐 王勃

乱烟笼碧砌，飞月向南端。

寂寞离亭掩，江山此夜寒。

《唐诗笺注》中称赞此诗末句的“寒”字说“一片离情,俱从此字托出”。你同意吗？为什么?

答：

（四）意境型

【高考示例】

江汉   杜甫

江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。

　      落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。（广东卷）

    诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融

的意境。

答：

【归纳答题步骤】

①                                                                                 

②                                                                             

【课堂演练】

秋    夜 （朱淑贞）

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。

答：

 

四、课堂巩固训练

     (一)过分水岭     温庭筠

溪水无情似有情，入山三日得同行。

岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。

这首诗的第一句中的“似”字能否换为“却”或“亦”？为什么？                                                                            

答:

 

  （二）夜书所见    叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

    诗抒发了作者怎样的感情，又是怎样表现的，请加以分析。

抒发了客居他乡的孤寂之情 。

答案：

（三）江南春   杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

     前人在评论这首诗时有两种看法：一种认为此诗好在“千里”，另一种认为“千里”改作“十里”更切实际。你赞成哪一说？为什么？请结合诗的主旨作简要分析。

答： 

参考答案：

(一)炼字型

【高考示例】

“空”是徒劳之义,表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。 

【归纳答题步骤】

(1)解释该字在句中的含义

(2) 把该字放入原句中描述景象

(3)点出该字作用，烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。

【课堂演练】

这三个词分别为：“未”、“先”、“空”。

“未”，“没有”之义，表达放眼万里，未灭入侵者的遗恨；

“先”，“已经”之义，表达流年暗度，两鬓已秋的感慨；

“空”，“徒然”之义，写出了徒有流泪、无补于时的内心痛苦和失望，也隐含对南宋小朝廷的不满和愤慨。

——这三个词概括有力，含义丰厚，流露有心杀敌、报国无门、壮志难酬的沉痛心情。

（二）写景

【高考示例】

描写春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，波面生纹，如细皱纱縠，似在迎接客船；然后是杨柳初醒，嫩绿浅碧，遥望如一片青烟薄雾；再望去杏花怒放，托出春意之浓。诗人正是这样用比喻、拟人的手法，将春的风光层层展开，故用了“渐觉”一语。

【归纳答题要点】

①总点一笔（如何描写）。

②根据句意对景色作铺陈描写

③总结：用什么手法（修辞技巧等）

【课堂演练】

①以景显“幽”。“湖山胜处”“槐柳阴”“野径斜”“水满”“草深”等意象写出环境之清幽，箨龙静静剥落，木笔静静开花都表现了初夏景色之幽美。②以动衬“幽”，“下鹭”写白鹭缓缓下翔，虽动态，却给人安详之感。③以声衬“幽”，“鸣蛙”写蛙声喧闹，似与清幽景色对立，其实蛙鸣景更幽。

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（三）诗评型

【高考示例】

①同意。 ②起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。 ③总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。

①不同意。②起句写花之凋零,青杏酸涩,为整首词投下悲凉的阴影；二三句定燕子翻飞,绿水环绕人家,虽富有情趣,也不乏暖意,但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞,着一“又”字,则又表明词人之看絮飞花落,不止一次,伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古诗词中常用来写愁,此处亦然,“天涯何处无芳草”即言愁情无限。③因此,这首词中对“絮飞花落”等景物的描写,依然浸透着伤春之情,并非旷达之语。

【归纳答题步骤】

①旗帜鲜明表态，不能模棱两可

②抓住诗句具体分析一句一句说

③要有一个归纳总结，扣住古人评价要点

【课堂演练】

答案：

同意。“乱烟”写出了迷蒙夜色，也写出了诗人剪不断理还乱的愁绪，因为与友人分别，心随月光伴友去，只剩下满亭寂寞离情。可见，“寒”字明写江山此夜寒冷，更是诗人心理感受，写出友人离去后心情的沉重与冷寂。

（四）意境型

【高考示例】

①“片云”“孤月”既为实景，也有喻意。“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我”都孤独寂寞。“落日”喻自己黄昏暮年，“秋风”则是眼前实景，与上句“落日”的意象相对，虚实结合。 

②两联情景交融，营造出一种天高道远、孤月独照的冷清意境。

【归纳答题步骤】

①抓住意象特点结合所寓之情作描述性分析

② 概括，揭示构成的意境的特点

【课堂演练】

（一）过分水岭 

答:不能。 “似”,是“好像”之义,表现的是一种不确定、不肯定的主观感觉, 溪水是自然物，本来就没有感情，说它有情是诗人移情于物的一种主观感受；“却”表强烈转折，若换为“却”，则过于生硬，没了情趣；“亦”表并列，若换为“亦”，则“无情”“有情”失去主次。 用“似”恰到好处地透露出诗人对山水的有情.

（二）夜书所见  

抒发了客居他乡的孤寂之情 。

先写江上风起，岸上梧叶萧萧，触动了游子极其敏感的神经。伴着秋夜的寒气，思乡之情，油然而生。夜寒衬托出诗人客居他乡的心境之寒。再写岸边儿童夜捉促织的欢乐情景以反衬悲情，更显得客居他乡的孤寂。可见，本诗主要是运用正衬（以凄凉之景衬愁苦之情）与反衬（以乐景衬哀情）相结合的手法抒发感情的。

（三）江南春

应该用“千里”。这首诗既写了江南春景的丰富多彩,也写了江南的广阔、深邃和迷离。诗题为“江南春”不专指某一处，所以只有用“千里”才能写出江南之广阔、深邃，才能与“四百八十寺”和谐一致。如用“十里” 则既不能体现江南广大，又非听力所能及，不伦不类，显得荒唐。