语文难教，是各科老师公认的事实，一是它包罗万象，既要教语文知识，又要考虑思想教育和情感熏陶；二是学生学习兴趣不高，平时上自习，学语文的同学很少，有的干脆不学。面对这样的现状，提高语文教学成绩的确是一件难事。常言道：“兴趣是最好的老师。”我认为，培养语文学习兴趣，是提高语文教学质量的关键。学生如果对语文产生了强烈的兴趣，变“要我学”为“我要学”，其潜力就能主动开掘。这时，老师教得轻松，学生学得愉快，教学成绩自然会有大幅度提高。如何培养学生的语文学习兴趣，提高教育教学质量呢？我认为，要做到以下几点：

    一、 要多表扬、鼓励

我在教学实践中发现，语文基础越差的同学对语文学习越没兴趣，这些学生最需要的就是老师多表扬和鼓励。作为老师，应该善于发现这些学生的闪光点，充分肯定他们取得的点滴进步，使他们感到“我还行”，“我还有希望”。我教的一个学生书写很差，作业勾抹现象严重，多次批评都没有明显改变。后来有一次写作业我在旁边给以指导，这一横要平，那一竖要直，哪个字写得不规范，我就给他写一个让他看着写。结果可想而知。我当场表扬了他：“这次作业写得多工整，多清楚啊！只要你认真写，肯定比这次写得更好，要继续努力呀！”他嘿嘿地笑了。我又在班里公开表扬了他，他得到了老师的赞美、理解和支持，以后就更加努力了，不仅字写得好了，语文成绩也提高了，我真是看在眼里，喜在心里。

二、要多让学生品尝成功的喜悦

对于初中学生来说，没有经历过人生的坎坷，没有生活的磨练，往往受不起大的挫折。一次不顺心，也许都会导致他沉醉于烦闷和痛苦之中，对学习失去兴趣。而适度的成功体验会提高学生的学习兴趣，帮助他们形成自我认识，从而成为不断上进的动力源泉。因此教师要创设各种条件，使学生更多地体验成功，品尝成功的喜悦，使学生构筑起美好的自我形象，形成和发展自信心。有一位同学语文成绩不好，可有一次作文他写妈妈每天晚上给他煮一碗面条，不管春夏秋冬，从没有间断过，即使自己生病了，也要煮好面条放在桌上才去医院，他感动地哭了。作文字里行间流露着妈妈对儿子的爱和儿子对妈妈的感激之情。我在批语中肯定了他的立意和选材，并当范文在班里宣读，他在日记中写道：“老师从来没有表扬过我的作文，当今天作文课上听老师读我的作文时，我激动地哭了。”他尝到了成功的喜悦，作文积极性高了，对学习语文也有了信心，后来有了更大的进步。

三、增强幽默感，课堂气氛活跃

前苏联教育家斯维特洛夫说过：“幽默是教师的助手。”的确，幽默的语言有着奇特的魅力，课堂语言幽默可使学生在轻松愉快的环境中掌握科学文化知识，幽默的语言可以化解枯燥的内容，是特殊的传播工具。例如特级教师林伟彤老师针对学生刚开始学议论文，感到枯燥难懂不会写的情况作辅导。他说：“议论文并不神秘，我三岁的小孙女也会作议论文。有一次孙女说：‘我最喜欢爷爷了。（论点）爷爷喜欢我，不骂我，买棒冰给我吃，还带我到公园去玩。（四个论据）所以我喜欢爷爷。（结论，与开头呼应）’”整个教室里充满了笑声，在笑声里学生理解了议论文的基本特征，消除了写议论文的畏难心理。既然如此，作为语文老师，在上课时，何不幽它一默呢？

语文是一门生动形象的学科，老师应该充分利用这一特点，把课堂气氛搞活，再加上老师幽默的语言，学生学习语文的兴趣自然会高涨。

四、运用多媒体教学，冲击学生的视觉

农村学生见识少，课外书看得不多，他们的认识水平有限，没有见过祖国的名山大川，没有见过繁华的城市，而多媒体的使用，正好弥补了这一缺陷。学习《苏州园林》，可以展示苏州园林的画面，让同学们有直观的感觉；学习《行道树》，可以在《爱的奉献》的优美歌曲中展示几幅人们关爱小树，给小树除虫施肥的画面，对学生们进行爱心教育；学习《台阶》（这是写一位农村父亲的文章），先出示《父亲》那幅油画，那苍老的面庞，沟壑般的皱纹，那古铜色的脸，无不诉说着父亲的艰辛，从而导入新课的学习；学习《山中访友》，听配乐朗读课文，看优美的画面，那泉水的叮咚，小鸟的啁啾，瀑布的欢笑，仿佛在耳畔回响；那座古老的桥，那棵苍翠的大树，那行翱翔的白鹤，仿佛在眼前闪现。这样的课堂教学，一改往日的单调死板，同学们看到了优美的画面，听到了动听的音乐，他们感到新鲜而刺激，。多媒体教学冲击了学生们的视觉，刺激了学生们的听觉，触动了学生们的心灵，他们的兴趣大增，终于从枯燥的文字世界走进多姿多彩的音画世界，他们能很快走入文本，和作者一起去感悟，对文本有了深刻的理解。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作为语文老师，在平时的教学工作中一定要逐渐培养学生学习语文的兴趣，让每一个学生都成为“乐之者”，逐步提高教育教学质量。

作者：陈素月  中学语文高级教师

工作单位：河北省保定市高阳县边渡口中学   

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