一名教师是否合格应当由谁说了算？一名教师是否优秀应当以什么作依据？教师的收入是否应当和教学质量挂钩？学生是否有选择教师、评判教师的资格？

　　随着我国教育改革的不断深入，以上这些问题开始凸现。很常见的现象是：许多教学能力很一般、甚至不胜任教学工作的教师长期占据着讲台；一些深受学生喜爱的教师并非就是“优秀教师”，反之亦然；教师的收入按资排辈，干好干坏一个样儿；学生只是“填鸭式”教学的被动接受者，无权选择教师，更没有资格对教师说三道四……这些传统教育体制和教育方式留下的弊端，已引起了教育界有识之士的高度重视。

　　学生的“脸色”值钱了

　　长期以来，我国教育界一直缺少严格规范、合理有效的教学质量评估体系，一名教师是否胜任教学工作以及教学工作是否出色，往往由领导说了算，同事说了算，自己说了算。在计划经济体制下，教师的收入是由工龄、职称、学历等因素决定的，与教学质量没有太大关系，教学质量评定方式是否得当还未引起人们足够的重视；而在市场经济时代，按劳分配、按质取酬就意味着不同的教学质量理应获得不同的报酬，教学质量的重要性进一步凸现，其评定方式和评定手段也显得比过去更为重要。

　　从今年开始，南京经济学院推出了一套全新的教学质量评价体系：在一门课程结束后，让每个学生以无记名方式给任课教师打分，然后依据总评分的高低来认定任课教师的教学质量和教学效果。教师是否胜任这门课的教学，以及教得好与不好，完全由学生说了算。

　　在上海财经大学，２８门共同课程均由两名或两名以上主讲教师挂牌上课，学生可在校园网上自行选择任课教师，选课人数不足２０人的班次不予开课，教师津贴费的高低完全取决于他所完成的课时数。据悉，在挂牌的２８门共同课的２６５个班次中，已有２１人次的教师因得不到学生的“捧场”而无法开课。

　　在武汉大学，一名教师的经济收入和他讲课是否受到学生欢迎密切相关，在该校开设的选修课中，教师的讲课费是由听课学生的多少决定的。据了解，武汉大学平均每学期选课学生达７０００人，担任选修课的教师近４００人，学期结束核算时，有的教师报酬高达五六千元，而有的教师不足三百元，其悬殊可达二十倍以上。

　　面对这些改革，许多教育界人士惊呼：学生的“脸色”值钱了！以后教师上课时要看学生的“脸色”行事了！

　　教师要看学生的“脸色”

　　这些旨在寻找更规范、更合理的教学质量评定方式的一系列改革措施，其积极意义是毋庸置疑的。它有助于提高教师的岗位竞争意识，调动教师的积极性和创造性，继而对优化我国教师队伍，提高教育的整体水平都将起到促进作用。那些不学无术、不思进取、漠视学生“脸色”的教师，连同他们所采取的呆板僵化的教学方式，必将受到沉重的打击。 　

晏扬