教学目标：    

初步了解宋词的特点，具体领会宋代著名词人作品的风格。

掌握豪放派特点。    

教学重点难点：     鉴赏词作品。

课时安排 ：1课时

教学过程： 

一、导入新课 ：

“江山代有才人出，各领风骚数百年。”（清代赵翼《论诗》）唐诗过后是宋词。好诗在唐代己被诗人们写尽了，宋代文人就另辟蹊径，使词这种文学形式趋于完善，臻于完美，达到了空前的繁荣，使宋词成为我国文化宝库中的又一颗璀璨的明珠。在名家辈出的词人中，不得不说到苏轼和他写于1082年7月的代表词作《念奴娇•赤壁怀古》。

二、介绍苏轼及写作背景

1、苏轼的情况简介

苏轼（1037~1101）字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。与其父苏洵、弟苏辙三人在文坛上号称“三苏”，同为“唐宋八大家”之一。他是北宋成就最高的文学家，又是多方面创作才能的大家。他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风，与辛弃疾合称“苏辛”。

2、写作背景：

    宋神宗元丰三年（1079），苏轼因写诗讽刺新法（即历史上的“乌台诗案”）被捕入狱，出狱后贬为黄州团练副使。元丰五年，苏轼已四十七岁，他游览了黄州赤壁（又名赤鼻矶），由此联想到三国鏖战的古战场赤壁，借古代英雄周瑜之少年有为，感叹事业无成，时不我待。    

三、朗读词，疏通文字。

1、风流人物：此处指杰出的英雄人物。

2、念奴娇：词牌名。后人以《大江东去》、《大江东》、《酹江月》作为其代名。 

3、乱石：①陡峭不平的石壁。②群山。《释名》：“山体曰石”。 

    4、小乔：吴国乔玄有两个女儿，都美貌出众，人称“二乔”。“大乔”嫁给孙权的哥哥对策，“小乔”嫁给周瑜。唐代诗人杜牧有“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的诗句，指的曹操筑铜雀台，打算灭吴后将“二乔”掳为己有的典故。 

5、了：“初嫁了”就是刚嫁过去。“了”字是衬词，填词时遇到文气不完整处，常加一、二字作衬，并没有实在意义。 

6、樯橹：樯是船上的桅杆，橹是摇船的工具。这里是以局部代全体的借代修辞方法，用樯橹代全部战船，再引申整个水军。有的本子作“强虏”或“狂虏”，那就直指曹操的军队了；灰飞烟灭：被焚烧成灰或烟飞散消逝掉，形容曹操的军队遭火攻后的惨败。

7、江月：临照在大江之上的月亮。 

四、鉴赏

1、豪放词派

    题材：抒情记事说理怀古感旧，无事无意不可入词，开拓了词的题材领域。

    写法：直抒胸意，语言流利畅达。

    境界：雄奇阔大，豪迈奔放

    《赤壁怀古》实写：赤壁形胜  早生华发               虚实相济

                虚写：火烧曹营  雄姿英发（宾主相衬）

2、赏析“乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪”三句。

讨论后明确：

“乱石崩云”写山的陡峭，“惊涛裂岸”写大江的奔腾气势，“卷起千堆雪”写江面及波浪的壮观。全词仅这三句正面描写赤壁，但写得气势雄伟，意境开阔，为下阙追怀赤壁之战中的英雄人物渲染了背景。

3、“大江东去，浪淘尽千古风流人物。”试分析这个名句，说说它的好处。

    讨论后明确： 

    “大江东去，浪淘尽千古风流人物。”作者首先从大处着笔，总写登高远眺的所见所感。滚滚长江，浩浩荡荡，永不停息地向东奔流；千百年来，多少英雄豪杰，就象东流的江水，后浪推前浪，一去不复返了。此处把江山和人物合写，不仅创造了一个雄浑旷远、豪迈深沉的意境，而且点出了词作"怀古"的旨意。此处作者的感情沉郁复杂，既有人生短促、无可奈何的消极思想，又隐含着不安于现状和壮志难酬的愤慨之情，其建功立业的豪迈之情仍然是掩盖不住的。

4、“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？ 

讨论后明确：

过渡。“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。 

5、思考：“人生如梦，一尊还酹江月”表现了作者怎样的人生态度？ 

讨论后明确：

一般人认为结尾消极，但诗人未想到隐退或表现及时行乐。诗人只是以“人生如梦”自慰，并不甘于消极。他“遥想公谨当年”，感叹壮志难酬，表现他不忘世情的入世精神。

五、作业：

背诵默写这首词。