【背景资料】

    一、写作背景

这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。据《湖南全省第一次工农代表大会日刊》载：“毛先生泽东……去岁回湘养疴，曾于湘潭衡山一带，从事农民运动……后为赵恒惕所知，谋置先生于死地。先生闻讯，间道人粤。”

    二、补充注释

《沁园春》：词牌名。沁园：东汉明帝女沁水公主的园林，后为外戚窦宪所夺（见《后汉书》）。《沁园春》词牌，相传由此得名。据《词谱》载，《沁园春》双调，114字。上片13句，四平韵；下片12句，五平韵。

教学目标

    一、知识教育目标

    1．了解《沁园春  长沙》的写作背景。

    2．了解词的发展简史。

    3．抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。

    二、能力培养目标

    1．训练学生诵读能力。

    2．着重训练学生抓准词中意象的能力。

    三、德育渗透目标

    1．培养对祖国大好河山的真情的热爱。

    2．感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，珍惜今天的一切，激发学生奋发向上的热情。

重点、难点及解决办法

    1．以乐景写哀，景中寓情，情中显志。从词中可以感受到词人的心情是惆怅的，写的又是寒秋景物，却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，词人笔下的秋景是活泼、美好的。原因在于越写山河的壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。词人正是在这不一致中突出了强烈的革命精神。当然，这里面也含有热爱祖国壮丽河山的感情。

    2．对比手法的运用。

    词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明，如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫（未在词中点明）是暗含的对比。

    3．极富表现力的语言。

    本词用语精当、形象、极富表现力，如“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“漫”字、“争”字、“击”字、“翔”字等都极为准确精当。

    解决办法

    1．指导学生有感情地反复诵读。

    2．补充古诗文（小说、戏剧）中学生能懂的例子作佐证。

    3．精讲必要的历史知识。    

学生活动设计

    1．课外提前准备：注音，细读注解，反复读，完成预习作业。

    2．课堂随教师诵读——美读——成诵。

    3．观看多媒体。

    4．自由讨论。

教学步骤

    一、明确目标

    1．课内美读成诵。

    2．通过抓住主要意象来把握内容大意。

    二、诵读  背诵

    1．抽查学生朗读，教师点评。

    2．教师范读或放录音。    

    3．全班诵读，背诵。

    三、简要交代写作背景

    1．指导阅读词前说明文字。

    2．对下阙有关内容的解说。

    这首词写于1925年深秋，大约是毛泽东同志离开湖南前往当时革命活动的中心广州时。毛泽东同志从1911年至1925年，曾数度在长沙学习、工作和从事革命活动。这期间，国内外发生了许多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等都是影响世界形势的巨大变革。这样的岁月，如历史群山中耸峙的一座又一座峥嵘高峰。

    “携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”“恰同学少年……粪土当年万户侯”。

    在这一时期，毛泽东同志在长沙组织了湖南学生联合会、新民学会，开办了平民夜校、文化书社和湖南自修大学，反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧等军阀的活动。特别是创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会，为1921年中国共产党的成立在湖南地区做了思想上和组织上的准备。

四、结合课文下面的注释，疏通文字，全面理解诗歌的基本意思，并明确全诗的基本思路

立： 抒情主人公   时间   地点   环境    

看：山----林（层林尽染—红）    远望        静景

     江----船（百舸争流—碧）    近观

     天----鹰                    仰望        动景

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     水----鱼                    俯瞰

问；谁主沉浮？        

忆：峥嵘岁月 

    指点江山

五、回顾毛泽东1935年写的《清平乐 六盘山》和1936年写的《沁圆春  雪》，了解伟人的思想历程：

1、今日长缨在手，何时缚住苍龙？《清平乐 六盘山》

2、数风流人物，还看今朝。《沁圆春  雪》

3、问苍茫大地，谁主沉浮？

六、带着练习二，就“意象”问题作必要的点拨

    “意象”是意中之象，即融人了词人情思的形象。本词的上片描写了一幅湘江秋景图，通过寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）、湘江（碧透，百舸争流）、飞鹰，游鱼（万类竞自由）等意象，形象地表现了词人对国家命运的关注，对当时革命形势的深切感受。

    词用最凝炼的语言塑造形象，表达感情和思想。把握意象，可以从释句入手，释句则应从理解字面意思入手，抓住富有表现力、含有丰富意蕴的关键词、句来分析，尽量做到抽象的诗句、词句能够阐释，含蓄的句子能够解释。在理解和感悟的基础上，把握意象，还应联系自己的生活经验，凭着联想和想象，补充字面所没有或作者有意省略的细节，揣摩语句的言外之意，使之构成一个完整的画面并感受之，领略之，品味之。

概括：

意象：景象---湘江秋景图（色彩绚丽，生机勃勃→乐观，昂扬向上）     上片

 物象    

人象---同学少年→以天下为己任，改造旧世界，创造新天地       下片

研究型拓展（用多媒体字幕）

    1．把这首词和《沁园春  雪》作比较，自选角度，写300至400字赏析短文。

    2．把《沁园春  长沙》和王安石的《桂枝香》作比较赏析。

附1：                桂  枝  香

                            王安石

    登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去掉残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。    念往昔，豪华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。

布置作业

    完成课后练习四。

附2：板书设计：

           万山                                       峥嵘岁月

    意象   湘江     看  作者：“立”于“寒秋”  忆     同学少年     战斗

           万类                                       中流击水     精神

    附3：参考资料

    周汝昌  《词的欣赏》       曹雄飞  《诗歌鉴赏的要点和步骤》

教后记：