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《爱莲说》教案(苏教版七年级必修)
 一、通过五首咏荷的诗,我们已经欣赏了莲的美丽风致,也品赏了莲的优美诗歌。我们一起来回忆一下。

活泼美丽的采莲女与大自然融为一体的诗句是             。

鸳鸯戏水,荷叶遮雨,表达浣纱人对幸福美满生活向往之情的语句是          。

荷的绿叶与红花相映相衬,表现一派天真自在美丽图景的语句是     。

悄悄地开默默地落,抒写白莲内心幽恨的语句是                  。

荷花、莲子有新鲜充满令人神往的乡野气息的语句是                    。

二、莲因为它的可目可口可鼻赢得人们的喜爱,更因为它品格高洁、洁净端庄赢得人们的敬重。在我国,莲文化源远流长,内涵丰富,精彩的诗文纷呈迭出。其中有一篇,千年以来一直被人们广为传诵。这就是我们今天要学的课文:《爱莲说》

1、请同学思考练习(一)(二)

(一)作者周敦颐,字茂叔,宋代人。“程门立雪”中程颐就是他的弟子。

(二)从课题中可得知:全文主要表现的是莲;“说”是一种文体;“爱”是全文的线索;谈谈对莲喜爱的道理。

三、好文章要出声地读,要让经典名篇在声音中绽放美丽的光芒。

1、读准课文。

2、读出语气。

大声朗读下面两组含有“之”的语句,思考哪一组可理解为“的”,哪一组是起舒缓语气的作用呢。

水陆草木之花            予独爱莲之出淤泥而不染

花之隐逸者              菊之爱

花之富贵者              牡丹之爱

花之君子者              莲之爱

3、读出顿挫。

相接的两句话,字数相同,意思相对,叫骈句。骈句读起来,一顿一挫,一

抑一扬,非常有节奏和韵味。找出文中的一处骈句并试读。

4、读出气势。

排比句,语气应逐渐加强,层层推进,富有气势。找出文中的两处排比句并试读。

四、要把文章读出色,还要读出感情。而读出感情就需要理解品赏文章内容。

1、找出“爱”的语句。

2、“可爱者”引出下文。

3、菊,隐逸者。采菊东篱下,悠然见南山。隐居过着闲适生活,与世无争,不

问世事,淡泊名利。凌寒傲霜,内含骨气。

4、牡丹,富贵者。花形硕大,花色艳丽,雍容华贵,通常养在富贵人家。富贵荣华的象征。唐朝人疯狂地爱上了牡丹,已成为一种社会风气。《唐国史补》里说:“京城贵游,尚牡丹三十余年矣。每春暮,车马若狂。以不耽玩为耻。……种以求利,一本有直数万者。”这段话的大意是说:唐代京城长安的王公弟子和没有职务在身的人,崇尚牡丹三十多年了。每逢暮春三月,他们都像发了狂一样,有的坐车,有的骑马,争先恐后地去观赏牡丹,谁不喜欢,就被认为是一种羞耻。……有人精心培育以谋取暴利,一株牡丹有的价值几万两银子。唐代著名诗人刘禹锡的《赏牡丹》诗中写道:“惟有牡丹真国色,花开时节动京城。”白居易的《牡丹芳》诗中也写道:“花开花落二十日,一城之人皆若狂。”徐凝的诗中则有“三条九陌花时节,万马千车看牡丹”“何人不爱牡丹花,占断城中好物华”的句子。这些材料都可说明唐朝人喜爱牡丹的盛况。一些人争相购买牡丹,借此炫耀自己,攀附权贵,争名逐利。

5、莲,君子。品行端庄。

6、全文要表现的是莲,谈谈喜爱莲的道理。那菊、牡丹在文中起什么作用呢?对菊和牡丹,周敦颐是持相同的感情吗?

(1)“独”,写出了孤独,像菊花这样凌寒傲霜、坚贞不屈又与世无争、淡泊名利的人很少,欣赏敬重。

(2)“独”,身处污浊尘世,却能洁身自好的人很少。孤行独守。他不想像陶渊明一样一走了事,去过不问世事的隐士生活。他坚守自己的责任,在浑浊的官场固守高洁的品行。激励自己。一个封建士大夫力求“出淤泥而不染”,本来就难能可贵,何况把自己的这种美学理想大胆地生动地体现在文学作品中,给人以鼓舞力量和美感享受呢!

(3)“甚多”,世上多的是追名逐利的人,世上永远不缺的是攀附权贵的人。不屑鄙视

7、陈述语气,显得庄重;疑问语气,显得深沉;感叹语气,显得深沉。句式不同,语气不同,语言摇曳多姿。

  菊迎风斗霜,独放幽香,象征孤高自傲、避居山林的“隐逸者”;牡丹色彩绚丽,妩媚娇艳,象征富贵华丽、趋炎附势的“富贵者”;莲清劲坚贞,卓然独立,象征举止端庄、人格高尚的“君子者”。在这里,作者明写物而实写人,明写物理而实述人事,字里行间渗透着作者对这三种人的不同感情、不同态度:惋惜、讽刺和赞美。可谓借花抒情,情深意长。三位一体,作者通过赞美“莲”,达到赞美君子的目的,赞美中透露出作者的人生观与处世观,赋予了“莲”以政治内容和社会意义。

8、菊花是正面衬托;牡丹是反面衬托

9、表面是写花,实际写的是人。这种借景物来抒发自己情怀表明自己心志的手法就叫做托物言志。

 
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