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教学设计
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教学设计
高二教学设计
人教版高二教学设计
汉家寨(人教版高二选修)
汉家寨
教学目标
知识目标
1、品味语言,体会意境,深入理解“坚守精神”。
2、学习作者独特的表现手法。
3、学习散文诗一般的语言。
能力目标
学习散文的语言和写作手法
德育目标
学习坚守的精神
教学重点
1、掌握作者的个性化语言及写作特点。
2、把握文中流露出来的作者的思想感情。
教学难点
1、景物描写在文中的作用
2.作者思想感情的把握。
一、导入
二、整体感知
1、课题、作者简介(出示投影)
2、疏通生字词。(投影)
3 、学生阅读全文,谈谈对本文的总体感受。
4、文章划分层次,概括每部分的大意
三、分析内容
(一)学习第一部分
1、请你仔细阅读这个部分,并概括这个部分所描写的自然环境有什么特点。
2、赏析写景的语言。要求从这个部分中找出各自最欣赏的写景句子,说说它们好在哪里。鼓励学生畅所欲言,边读边品。
(二)、赏析第二部分
1、朗读第二部分,概括汉家寨一老一小两个人物的特点。
2、文中作者走进汉家寨的时候,看见三道巨大的戈壁滩觉得三个方向都像是“可怕的暗示”。它们暗示了什么呢?
3、作者反复写那位穿红色破棉袄的小女孩,这是为什么,小女孩又是代表什么?
(三)、赏析第三部分
1、生一起朗读第33、35段,进一步体会作者自身的精神提升:无论何时,无论何地都有坚守的意念。
2、问:老人和小女孩在坚守什么? 老人和小女孩的坚守,与作者张承志内心深处的坚守有何不同与相同?
3、思考:这篇作品表达的是一种“坚守”的信念。在今天这样一个高速发展的时代中,这种坚守有什么价值?它与“发展”的观念会不会产生矛盾冲突?
四、写作特点
五、作业: 假设多年以后那位穿红花棉袄的小姑娘因某种原因走出这块绝境,而后又回到汉家寨,请设想一下她离开的原因、在外界的经历、为什么又回去?回去之后的生活有什么变化?描述时注意润色你的语言。
板书设计
汉家寨
张承志
一、景色特点
空旷宁静,死寂无边,
焦土遍地,悲凉恐怖
二、人物特点
老汉----饱经风霜,木讷迟钝,
小女孩----穿着破红棉袄,天真、好奇。
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教学设计
高二教学设计
人教版高二教学设计
汉家寨(人
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