目的：1.引导学生养成积累优秀作文的好习惯。

  2.培养学生听、说、读、写的能力。

      3.使学生了解千姿百态的作文文体形式并在写作中巧妙运用。

重点：展示优秀作文、归纳新颖作文文体；培养学生听、说、读、写的能力。

难点：作文形式创新在写作中的运用

教法：引导学生合作探究学习

教程：

    一、说课

这节课是一节作文写作技巧指导课。主要是针对同学们作文形式单一，在考试中作文难得高分，特对学生进行作文形式创新指导。教学目的有三个：1.引导学生养成积累优秀作文的好习惯。2.培养学生听、说、读写的能力。3.使学生了解千姿百态的作文文体形式并能在写作中巧妙运用。其中目的1和2是重点，目的3是难点。为突破重点和难点我将引导学生采用合作探究的方式进行学习。具体的教学环节如下：1.引导学生归纳所知道的创新文体。2.优秀作文展示：朗读，每读一篇让学生总结其文体形式。3.让学生运用自己最喜欢的作文形式进行现场作文构思。

   二、导入

近几年的中考作文都鼓励学生大胆创新，张扬个性，提倡“真实的体验，创新的表达。”

新观念、新形式、新情感、新想像、新语言成了衡量中考作文的新标准。那么做为新时代的中学生只会写记叙文这单一的文体，未免有点单调，为使学生的作文水平进一步提高，这节课我们一起走进“千变万化”的作文形式。

    三、提问学生：你所知道的作文新文体有哪些？

    日记体、书信体、小小说、戏剧体、.......

    四、学生体味：以上的创新文体谁能给大家做示范朗读你自己收集到的创新式文体作文。

    五、现场构思：结合自己的体验，选择一种你最喜欢的创新作文文体进行现场作文构思。

小结： 

    这节课总结的好的作文形式只是优秀作文的一个方面，它就像一种产品它必须有好的包装，再加上好的质量就一定能赢得顾客的喜欢。那么我们的作文不仅要有好的内容，还需有漂亮的“包装”——创新式文体。

作业：

    把本节的“现场构思”的作文形成书面文字写在作文本上。