学习目标：

1、掌握字词，有感情的朗读课文；

2、感知课文内容，领会文章主旨，继承和发扬尊老爱幼的传统美德；

3、欣赏精巧别致，自然朴实的语言。

一、课前预习

自学要求与步骤（一定按照要求做哟！）

一、朗读课文，注意标画、识记文章中的重要字词。

二、读熟课文，能够有感情的朗读，注意语速平缓、口齿清楚，注意不同人物的语气语调。

三、再读课文，能够感知文章的主要内容和语言方面的特点。

自学检测

一、给加点字注音或根据拼音填汉字（不要看课本！）

分歧   一shà(   )间   chāi(   )散   各得qí(   )所 委qū(   )   因为              水波lín lín(    ) (   )   你就背着我     我背上的 

二、个小组两名学生范读课文，注意上面的要求，其他同学认真听，积极发表意见。

三、据原文填空（不要看课本！）

1、母亲    不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

2、我说正因为如此，才应该多走走。母亲        地点点头，便去拿外套。

3、我的母亲又    过了一个严冬。

4、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地     着，有的浓，有的淡；

5、小家伙突然    起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”

6、我的母亲        高大，        很瘦，        不算重；儿子        很胖，        幼小，        也轻。但我和都是        ，        ，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

四、完成下列题目

1、一家人散步遇到了怎样的分歧，分歧是怎样解决的？

2、用自己的话叙述这篇文章的主要内容。

3、请你给文章重新拟一个题目，并说说为什么拟这个题目。

4、你感觉这篇文章中哪些词语和句子写得好，把它画出来，反复咀嚼，体会其妙处。

二、课堂延伸

问题再现 感知课文

听写字词，范读课文（读出意境，读出亲情）。

赏析语言（以读代析），交流问题。

合作探究 突破难点

1、从这篇文章中，你读懂了什么？（从不同的人物、不同的的角度你会懂得不同的道理，你会有不同的联想）

2、一次散步让我们懂得了很多，想到了很多，这是因为每个人物身上都闪耀着亲情与道德的光辉，你对哪个人物印象深刻，小组选定两个人物，结合课文内容予以评价。

3、“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。”说说你对这句话的理解（从字面和“我”的思想态度两方面思考）。

当堂检测 提升能力

北风乍起时

看完电视以后，一整晚他都睡不好，第二天一上班匆匆往深圳打电话，直到９点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”

    他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？冷空气南下了，厚衣服准备好了吗？要不然叫你妈给你寄……”

    儿子漫不经心地答道：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”

    他絮絮不休，儿子不耐烦了：“知道了，知道了，马上就买。啰嗦。”撂了电话。

    他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：“天气预报说，你们那儿今天变天，你加衣服了没有？？”

    疾风阵阵，从他忘了关好的窗缝里乘虚而入，他还不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。

    老母亲急了：“已经感冒了不是？嗨！怎么这么不听话，从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他７岁时的劣迹一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”

    老人答：“还不是下雪。”

    他不由自主地愣住了。

    在寒潮乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的南国，却忘了匀一些，给北风起处的故乡，和已经年过七旬的母亲。

    人间最温暖的亲情，为什么，有时竟是这样地残酷？

    他想，在下次寒潮来临时，他仍会赶在北风之前，向深圳投去问候和叮嘱，可是他的第一个电话，应该是往哈尔滨去的。

1、多角度比较这两篇文章的异同。

2、读了《散步》和《北风乍起时》，你想对你的父母说些什么，你自己会怎么做？