中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教学文摘教学论文
阅读:9953  
标签:教学论文 七年级教学论文
形声字(七年级)
 汉字是形、音、义的结合体。从形体看,汉字可以分为两大类,一类是独体字,一类是合体字。 

  独体字就是只有一个组成部分的字,像“人、手、口、目、日、月、山、水”等。合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的,像“江、打、花、晨、闻、圆。梦、辫”等。大部分合体字都属于形声字。据统计,现代汉字中有90%都属于形声字。 

组成形声字的两个部分,一部分表示字的意义,叫形旁(也叫义符);另一个部分表示字的读音,叫声旁(也叫音符)。同一个形旁和不同的声旁结合,可以构成许多意义相关的字。例如用“木”作形旁,可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树木有关的形声字。同一个声旁和不同的形旁结合,又可以构成许多声音相同或相近而意义不同的字,例如用“冈”做声旁,可以组成“刚、钢、纲”等读gāng的形声字。 

  形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的:有的形旁在左,声旁在右;有的形旁在右,声旁在左;有的形旁在上,声旁在下;有的形旁在下,声旁在上;有的形旁在外,声旁在内,或者形旁在内,声旁在外。例如: 

  左形右声:材偏铜冻证骑秧破 .

  右形左声:攻颈削瓢放鹉雌故 .

  上形下声:管露爸芳崖宵界字 .

  下形上声:架案慈斧贡膏凳赏 .

  外形内声:固病庭阀园匾裹衷 .

  内形外声:闷问闻辫 

  形在一角:裁 载 栽

  声在一角:醛 渠. 

辨认

  懂得形声字的特点,可以帮助我们识记汉字。汉字的结构比较复杂,有些字的笔画很多,一笔一画地记很困难。如果是形声字,只要知道它是由什么形旁和什么声旁组成的,记起来就方便多了。比如“鱼鳞”的“鳞”字,只要记住是由形旁“鱼”和声 .

  旁“辩”组成的,掌握起来就容易多了。因此,用形声法简化出来的简化字受到普遍欢迎。如“娜、腥、诺、肉、盏”等繁体字,笔画大多,又不起标音作用,简化成“邮、胶、惊、肤、护”等形声字,大家便于记忆,乐于使用。 

  学习形声字,还可以利用形旁和声旁辨别一些形似字和同音字,避免写成别字,比如“货物”的“货”和“贷款”的“贷”,它们都是上声下形结构,形旁又都是“贝”,但二者的声旁不同,因此读音也不一样。这样就可以利用声旁把两个字区别开来,而不至于把“贷款”写成“货款”,或把“货物”写成“贷物”了。又比如“根”和“跟”是同音字,声旁都是“良”。但“根”的形旁是“本”,表示这个字的意义与植物有关;“跟”的形旁是“足”,表示这个字的意义与脚或脚的动作有关。利用这两个字的形旁可以区别它们的意义,而不至于把“根本”写成“跟本”,或把“跟随”写成“根随”。 

  形声字的形旁虽然是表意的,但是它只能笼统地表示事物的类别,不能表示具体的意义;而且,形声字还受到历史文化的制约。随着社会的发展,有些形声字的表意部分出现了“名不符实”的现象。比如“机”的形旁是“木”,可是今天的各种“机”几乎都是用金属制作的,这个形旁在这个字里已经不是原来的意义类别了。形声字的声旁本来是表示字音的,但由于古今语音的变化,有一部分形声字的声旁已经不能准确的表示现代的字音。比如“扛、江、杠”的声旁都是“工”,古代都读gōng,但在现在普通话里,这三个字的读音却完全不同。所以,学习汉字不能过分依赖形旁和声旁的帮助。阅读中遇到不会读的字,或者不知道字的意义,要多查字典,或请教别人,以免造成错误。 

  声旁按照它在形声字中的表音作用可以分为表音声旁、半表音声旁和不表音声旁三类。 

  表音声旁具有完全的表音作用,如“皇”在所有含“皇”旁的形声字(如“凰、隍、徨、惶、煌、蝗”等字)中都起着表音作用,掌握了这类声旁的读音,可以准确地类推全部含有该声旁的形声字的读音。现在把这类声旁及其形声字(限常用字)举例如下: 

  式(试、拭) 

  旱(捍、悍、焊) 

  代(袋、贷) 

  段(锻、缎) 

  奂(换、唤、焕、涣、痪) 

  农(浓、脓) 

  容(蓉、溶、榕、熔) 

  斯(撕、嘶) 

  唐(塘、搪、糖) 

  历(沥、雳) 

  半表音声旁具有不完全的表音作用,它在一部分字中能准确表音,而在另一部分字中不能表音或只能表近似的音。如“垂”(chuí)在“捶、锤、陲”中能准确表音,而在“睡”(shuì)中只能表近似的音(韵同),在“唾”(tuò)中则完全不能表音(声韵调都不同)。对于这类声旁要特别记住那些不按声旁读的形声字(如“唾”)的读音,以免声旁误导。 

  不表音声旁完全不能表音,或者在某些字中只能表近似的音。如“出”在“拙”(zhuō)、“茁”( zhuó)、“咄(duō)、“屈”(qū)中完全不表音,在“础”(chǔ)、“绌”(chù)中表近似的音。凡含有这类声旁的形声字,全都不能按声旁读音。所以对这类声旁须防止它们对读音的干扰。遇到由它们组成的形声字,须加倍注意,避免读错字音。 

但是,由于古代造字与现代字义上发生了变化,有些字的读音和它的声旁也有了不同,因此,完全靠形声来识字,也会出现偏差。例如,“臀”部,如果读成“殿”部,就会出笑话。

形声字的声符大都是可以单独使用的表形字,用以当作表音的声符,不如字母表音准确。汉字在表音功能方面有不少缺点,而主要是以下三点:a,形声字的声符不能区分声调的差异,同一个声符往往表示不同的调.如"胡"字是阳平字,但"糊涂"的"糊"读阳平,"糊弄"的"糊"读去声。b,形声字的声符,往往因语言的变易,而丧失或减弱了表音功能。如"尚"读"shang"的第四声,但以"尚"为声符的"倘"、"躺"读"tang"的第三声,"党"读"dang"的第三声,"徜"、"常"读"chang"的第二声,"敞"读"chang"的第三声。c,汉字的一字多读的重音现象。如"参"字,在"参加"、"参观"等词中读"can"的第一声,在"人参"一词中读"shen"的第一声,在"参差不齐"一词中读"cen"的第一声,共有三个重音。


展开全文阅读
从结构上看,形旁和声旁的组合部位主要有下面六种方式:

  左形右声 河 晴 财 购 优 征

  右形左声 都 切 致 胡 战 剃

  上形下声 空 芳 宇 爸 翠 箱

  下形上声 勇 盛 基 袋 盒 照

  外形内声 阁 固 匣 囤 赴 廷

  内形外声 闻 问 辩 辨 赢 嬴 

汉字是形、音、义的结合体。从形体看,汉字可以分为两大类,一类是独体字,一类是合体字。 

独体字就是只有一个组成部分的字,像“人、手、口、目、日、月、山、水”等。合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的,像“江、打、花、晨、闻、圆。梦、辫”等。大部分合体字都属于形声字。据统计,现代汉字中有90%都属于形声字。 

组成形声字的两个部分,一部分表示字的意义,叫形旁(也叫义符);另一个部分表示字的读音,叫声旁(也叫音符)。同一个形旁和不同的声旁结合,可以构成许多意义相关的字。例如用“木”作形旁,可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树木有关的形声字。同一个声旁和不同的形旁结合,又可以构成许多声音相同或相近而意义不同的字,例如用“冈”做声旁,可以组成“刚、钢、纲”等读gāng的形声字。 

形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的:有的形旁在左,声旁在右;有的形旁在右,声旁在左;有的形旁在上,声旁在下;有的形旁在下,声旁在上;有的形旁在外,声旁在内,或者形旁在内,声旁在外。例如: 

左形右声:材偏铜冻证骑秧破 . 

右形左声:攻颈削瓢放鹉雌故 . 

上形下声:管露爸芳崖宵界字 . 

下形上声:架案慈斧贡膏凳赏 . 

外形内声:固病庭阀园匾裹衷 . 

内形外声:闷问闻辫 . 

懂得形声字的特点,可以帮助我们识记汉字。汉字的结构比较复杂,有些字的笔画很多,一笔一画地记很困难。如果是形声字,只要知道它是由什么形旁和什么声旁组成的,记起来就方便多了。比如“鱼鳞”的“鳞”字,只要记住是由形旁“鱼”和声 . 

旁“辩”组成的,掌握起来就容易多了。因此,用形声法简化出来的简化字受到普遍欢迎。如“娜、腥、诺、肉、盏”等繁体字,笔画大多,又不起标音作用,简化成“邮、胶、惊、肤、护”等形声字,大家便于记忆,乐于使用。 

学习形声字,还可以利用形旁和声旁辨别一些形似字和同音字,避免写成别字,比如“货物”的“货”和“贷款”的“贷”,它们都是上声下形结构,形旁又都是“贝”,但二者的声旁不同,因此读音也不一样。这样就可以利用声旁把两个字区别开来,而不至于把“贷款”写成“货款”,或把“货物”写成“贷物”了。又比如“根”和“跟”是同音字,声旁都是“良”。但“根”的形旁是“本”,表示这个字的意义与植物有关;“跟”的形旁是“足”,表示这个字的意义与脚或脚的动作有关。利用这两个字的形旁可以区别它们的意义,而不至于把“根本”写成“跟本”,或把“跟随”写成“根随”。 

形声字的形旁虽然是表意的,但是它只能笼统地表示事物的类别,不能表示具体的意义;而且,形声字还受到历史文化的制约。随着社会的发展,有些形声字的表意部分出现了“名不符实”的现象。比如“机”的形旁是“木”,可是今天的各种“机”几乎都是用金属制作的,这个形旁在这个字里已经不是原来的意义类别了。形声字的声旁本来是表示字音的,但由于古今语音的变化,有一部分形声字的声旁已经不能准确的表示现代的字音。比如“扛、江、杠”的声旁都是“工”,古代都读gōng,但在现在普通话里,这三个字的读音却完全不同。所以,学习汉字不能过分依赖形旁和声旁的帮助。阅读中遇到不会读的字,或者不知道字的意义,要多查字典,或请教别人,以免造成错误。 

回答:2008-01-03 18:07

关于汉字形体的构造,传统的有六书说法,即⑴象形⑵指事⑶会意⑷形声⑸转注⑹假借。 

应该指出,古人并不是先定出六书的原则然后才造字的。是后人根据汉字的实际情况,加以客观分析所得出的结论。 

今天我们对于汉字的构造可以作更科学地说明。首先应该认为转注、假借和汉字的构造无关;其次,对于象形、指事、会议、形声还可以作更合理的分类:一类是没有表音成分的纯粹表意字(包括象形、指事、会意);一类是有表音成分的形声字。 

六书当中形声字是一种最能产的造字方式。在汉字发展的过程中,形声字所占的比重日渐增长,充分的说明这一点。 

形声字是由意符和声符两部分组成的。意符表示形声字本义所属的意义范畴,声符表示形声字的声音。意符相同的形声字,在意义上大都和意符所标示的事物或行为有关,例如以贝为意符的形声字“财、货、贿、资、赠、赏、赐、贷、责、贸、赊、贪、费、贵、贫、贱”等等,都是和财物有关的字;以言为意符的形声字“语、谈、请、谒、谋、访、许、诺、讽、读、训、诲、譬、谕、论、议、谏、诤、诛、诗、诽、诬、谗”等等,都是和言语有关的字;谨谦诚谅等字虽然是关于人的品德的,它们和言语的关系还是不难理解的。 

但是,所谓意义范畴是一个比较宽泛广阔的范围,意义范畴并不等于词义的本身。因此意符相同并不就意味着词义相同。 

以上摘自《古代汉语•古代汉语通论•(五)汉字的构造》 

形声字占汉字通用字的百分之八九十,举例就太多了。《汉字形声归类新字典》就收了五千多形声字。除了上面举出的以“贝”为意符的和以“言”为意符的两组例字,你还需要哪一类,提出后我再补充回答。 

我再把张志公先生主编的《现代汉语》(中央广播电视大学的教材)相关部分打出来,供你一并参考。 

一、现代汉字主要是形声字系统 

㈠读题字和合体字 

从汉字的形体结构上分,汉字可以分为独体字和合体字两大类。只有一个组成部分,也就是只有一个构建组成的姿势独体字。这类字多半是从古代象形字和指事字演变来的,虽然现在已经不象形,所指之事也不清楚了。例如: 

人、手、牛、马、水、火、日、月、禾 

一、二、七、八、上、下、一、本、末 

有两个或两个以上构件组成的字是合体字。例如: 

休、男、信、林、尖、歪、灶、社 

沐、指、杨、江、河、想、租、鳞 

合体字中,一小部分是所谓会意字,如“休、男、信、林”等;大部分是形声字,如“沐、指、杨、江”等。 

有的合体字是由两个独体字合成的,如“林”是两个“木”,“尘”是“小”和“土”。有的合体字是由两个以上独体字合成的,如“想”是由“相”和“心”合成的,而“相”又是由“木”和“目”合成的。 

㈡大部分合体字是形声字 

过去讲汉字的造字法,有“六书”的说法,即“象形、指事、会意、形声、假借、转注”等。后来研究汉字的人多半认为“假借、转注”是用字问题,“象形、指事、会意、形声”才是造字法。 

现代汉字中合体字比独体字多得多,合体字中形声字占绝大多数。 

形声字有一个表示“形”的部分,一个表示“声”的部分,两个构建合起来组成一个形声字。表示“形”的构件叫“形旁”也叫“形符”;表示“声”的构件叫“声旁”,也叫“声符”。 

声符表示字音,一般是用一个基本字(或代表字)充当的,比如“桐”字中的“同”表示“桐”读“同”。形符原先却是表象形之形的,自从象形字变了样子,不再象形之后,它就成为一种表示义类的构件了。如“芋”从“艹”,“于”声,“艹”本是形符,现在它只表示“芋”是和草本植物有关的这么一个大患模糊的意思,再没有其他更具体些、明确些的内容。确切一点说,把这种字叫做意音字比较合适,不过历来都叫形声字,大家习惯了,这里也就一仍其旧,不另考虑别的名称了。 


展开余文
用一个形符可以组成许多字,所以有许多形符相同的形声字。这些子或多或少都与形符表示的意类有关。例如: 

汁、汤、泣、泊、江、河、沐、泪 

同一个声符也可以组成许多形声字。这些字读音相同或相近。例如: 

钉、叮、盯、疔、订、酊、汀 

形声是比较方便的造字方法。只要确定一个义类,找到一个合适的形符,再找一个音同或音近的字作为声符,合在一起就能造成一个新字。所以在汉字的发展史上,形声字越来越多。直到今天,有人还在用形声的方法创造新字,这在化学界特别显著,许多新发现的元素都是用新造的形声字来命名的。如:铱、镭、氖、氰等等。在汉字发展史上,象形字早已不象形了,以后再不用象形的方法造新字,指事、会意的造字方法也很少再用,古代的指事字、会意字本来就不多,流传下来的,指事、会意的功能已极不明显,古形声字流传下来的多,又不断产生新的形声字。形声字逐渐成为汉字字汇的主体。在现代汉字中,形声字占到80%以上。所以我们说,现代汉字是一种形声字系统的文字。 

形声字按形符和声符组合情况的不同,大致可归纳为以下几种: 

左形右声,如:指、江、诗、格 

右形左声,如:救、歉、剑、领 

上形下声,如:空、露、罟、花 

下形上声,如:盂、货、娶、基 

外形内声,如:园、闺、病、衷 

内形外声,如:闻、闷、辫、辩 

有些字,形符和声符安排的位置比较特殊,那主要是为了使字的结构匀称一些。例如: 

颖——形符是“禾” 

衢——声符是“瞿” 

形声字以左形右声的组合为最多,上形下声的次之,下形上声的字比较少,内形外声的很少,象“问、闷”等字,使就这声符的形体来安置形符的。 

㈢形符和声符的作用和局限 

前边硕果,形声字的形符是表义部分,所以也叫“意符”。形符不能表示这个字的确切的含义,只能表示它所属的义类,是笼统的,模糊的。它的作用在于从视觉上给人一个信号,让人产生联想,想到那一类,再联系声音,想到它是生活里用的哪个语素或词,想到意义。如“纟”符表示与纺织丝棉等有关的事物。可以是织品,象“绸缎”、“纱巾”等;可以是跟织品有关的动作,象“纺纱”、“织布”等;可以是跟织品有关的形象,象“布纹”、“罗纹”等;也可以是用来造成织品的原料,象“丝”、“纤维”等。“纟”虽然只提供一个信号,这个信号却是很有作用的。 

声符同样也是给人一个信号。形符是给人一个意义的信号,声符是给人一个声音的信号,让人想到生活中所用的那一类的音节,联系形符,想到生活中所用的某些语素或词。如“钉”,“丁”提供了音节信号,“钅”提供了意义信号,于是使人想到了生活里所用的“钉”。 

形符和声符的配合对人们识字、学字、记字、用字都有所帮助,能够使人看到一个字联想到一批字。例如: 

从“贝”的字与财物有关 

财、货、资、贷、赠、赏、赐 

赊、贸、贪、费、贵、贱、贼 

从“心”的字与思维或心理的意义有关 

思、念、恩、惠、愿、慈、意 

悲、愁、性、情、愤、恨、惭 

从“宀”的字与居处有关 

宅、室、寓、宿、客、寄、家 

从“广”的字与建筑物或居处有关 

府、庐、庭、库、庙、庖、廪 

当人们见到形符“贝”“心”“宀”“广”的时候,就能够联想到这些字与“财务”“心理”“建筑物或居处”有关,从而比较容易的理解以致记住带形符“贝”“心”“宀”“广”的一批字。学习汉字到一定程度,这种联想是很自然的发生的。 

声符有同样的作用。人们认识了“方”,就可以用它来串联“芳、坊、枋、鈁、防、妨”這麽一批字;认识了“林”,可以用它来串联“淋、霖、琳”等一批字。用一个带一串,这是形符和声符共有的作用。 

另外,声符还有区别形近字的作用,下面两组字,每组中有两个不同的声旁。 

汜祀——巳(sì) 

纪记——己(jě) 

假葭——叚(jiǎ) 

缎锻——段(duàn) 

“汜祀”与“纪记”形近,不好区别;“假葭”与“缎锻”形近,也不好区别。从声符“巳”与“己”、“叚”与“段”的不同,联系读音,记起来就比较容易一些。 

但是,形声字的形符和声符的这些作用是很有局限的。 

形符的表意作用本来就很笼统,由于社会的发展,各种事物和人的认识都在不断的发展变化,形符的表意作用越来越小,越来越不准确。如形符“礻”本来表示跟神有关,如“祈、祷、祀、福”等。现在,大多数人对神的观念很淡薄了,甚至没有了,在书面上,“礻”几乎丧失了它的表意作用。因而“礻”和“衤”常常相混,因为人们不容易注意到这里一点或两点有什么重要区别了。 

形符不能起到准确表音的作用,更是由来已久的事了。试看用“工”作声符的这些字: 

功 gōng 功绩 

汞 hǒng 红汞 

贡 gòng 贡献 

空 kōng 空气 

红 hóng 红色 

江 jāang 江水 

扛 káng 扛锄 

项 xiàng 项目 

邛 pióng 邛崃山 

杠 gàng 杠杆 

这10个字就是10个不同的读法。人们都知道,“念半边”很容易成为“白字先生”。在这10个字里,把“扛”念成 gàng 把“杠杆”念成 gònggǎn ,的确并不少见。“皮”念 pí,可是以它为声符的“坡”和“波”的读音都跟 pí 不同了。有的声符早已不起表音的作用,更多的情况是照着它念会念错。 

形声字的形符和声符曾经有过表意和表音的作用,表现出形声字的一种优越性。这作用在一部分现代汉字里海保留着,对于教和学汉字能有一些帮助。但是,这作用有很大的局限性,不仅依赖不得,更要保持警惕,避免上当。对于形声字的这种双重性,需要正确认识,正确掌握。 

会意字:

会意字是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字,综合表示这些构字成分合成的意义,这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。

  2、会意字类型:

  ①异体会意字:用不同的字组成。如“武”,从戈从止。止是趾本字,戈下有脚,表示人拿着武器走,有征伐或显示武力的意思。

  ②同体会意字用相同的字组成。如“从”,表示两人前后相随、“比”,表示两人接近并立。

 
标签:教学论文 七年级教学论文 形声字(七
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:关于激发初中学生学习语文兴趣的探讨(苏教版七年级必修)
下一篇:语文老师,你的教学任务完成了吗?(必修)
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版