教材分析：

      《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。

      教学目标

      知识目标：

      1、字词积累。

      2、景物描写的方法和作用。

      3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。

      能力目标：培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。

      情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。

      德育目标：培养学生纯朴善良的高尚品质。

      重点：景物描写的方法和作用。

      难点：对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。

      教学方法：引导——点拨

      学习方式：质疑——研讨——探究

      教学过程：

      一、导入新课

      教师以“童年往事”为话题导入新课。

      二、检查预习状况，解决字词障碍。

      （一）生字

      diǎnzhui chàndònɡ qīnɡchè tiánjìnɡ

      点缀 颤动 清澈 恬静

      shǒuwàn xuànyào jué zhù qī lì

      手腕 炫耀 攫 住 凄 厉

      hānzhí qiàsì tiánjìnɡ chāoyuè

      憨直 恰似 恬静 超越

      jǐnɡɡào dǎi zhe kǒnɡjù ǒu hài

      警告 逮 着 恐惧 呕 骇

      （二）生词解释

      浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。

      不可名状：不能够用语言形容。

      攫住：抓住。

      憨直：憨实直爽。

      三、初读感知

      1、 指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情。

      2、 概述文章的主要内容。

      四、品读赏析

      仔细阅读课文1---5自然段，讨论回答下列问题。

      1、 请你找出文中描写荷塘景色的句子。

      明确：

      （1）“来到塘边……繁星闪烁。”

      （2）“整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹的新月。”

      （3）“白天……在微风中荡着绿浪”

      （4）“又点缀着许多……像披着青纱跳舞的少女。”

      引发学生阅读和探究的兴趣。积累词语培养学生的朗读能力，使学生快速进入文章，体会角色。培养学生的概括能力，语言表达能力及检查学生对文章内容的掌握情况。让学生掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。

      2、 这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？

      明确：比喻的修辞手法。作用是生动具体地描写出荷塘景色的美好。“一切景语皆情语”也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。

      五、

      作业：

      1、 掌握本课所学生字词。

      2、 景物描写训练。

      要求：（1）要运用比喻的修辞手法。（2）200字左右。

      教学后记：

      本文的景物描写语句较好，对文章写到的事情的归纳方面，学生表现较好。文章多处运用比喻的修辞手法，在课堂教学上，我让学生多读多悟，给出时间让他们背诵，让学生养成积累好词句的好习惯。