●教学目标

一、知识和能力

1．领会《药》的思想内容与艺术特色。

2．分析结构（双线结构）与人物性格，学习归纳主题的方法。

二、过程和方法

诵读、感悟、理解、讨论、鉴赏、改写、表演

三、情感态度和价值观

在把握小说主题的基础上，理解作者对人的劣根性的揭露和批判。

●重点、难点

本文的双线结构既是重点也是难点，结合情节分析人物性格以及对主题的概括应作为教学重点。

●教学思考

1．要求学生预习。让学生熟悉课文，了解作品的时代背景和作者的写作意图。鼓励学生就课文的难点疑点、课文的主题结构语言等提出问题，供教学参考。

2．布置一些改写练习。以情节为主的，如《华老栓买药》《夏四奶奶上坟》；以人物为主的，如《夏瑜的故事》《华老栓一家》《康大叔其人》；以环境为主的，如《古囗亭口》《茶馆速写》《坟场剪影》。也可以布置学生列一些图表，如《药》的“情节结构图”；各种人物与夏瑜的关系表。做完这些练习，在课堂上交流。

3．可以从分析课文的明线、暗线入手，理解作品主题；同时，分析华老栓、夏瑜和康大叔三个人物，看他们是如何体现主题的；此外，看小说的环境描写、语言描写等，是怎样表现主题的。

4．对小说的主题、主人公以及结尾对乌鸦的描写，有不同看法是正常的。鼓励各抒己见，只要言之成理，便给予肯定。教师应该发表自己有倾向性的看法，并说明理由。

●教学时数

3教时

●教学过程

第一课时

●教学要点

1．了解本文的时代背景和社会环境。

2．理清本文的情节结构。

一、导入

本文是选自鲁迅先生的《呐喊》，他说，“既然是呐喊，则当然须听将令的了，所以，我往往不恤用了曲笔，在《药》的瑜儿的坟上平空添上一个花环……”今天，我们一起来听听鲁迅先生振聋发聩的呐喊，体会鲁迅先生的用意。

二、了解时代背景

提问：文章所写的故事发生在什么时代呢？

明确：“衣服前后的一个大白圆圈”、“古囗亭口”等可以看出，是清末资产阶级民主革命时期。点油灯、用洋钱、上坟摆菜饭化纸钱等，都渲染了那个时代的特有的气息。写刑场上围观杀人的场面，那些“颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着”的看客；写茶馆里那些为革命者挨打叫好，认为革命者鲜血被吃是好事的茶客：由这些人组成了社会背景。

补充：1907年，光复会成员徐锡磷刺杀安徽巡抚恩铭，事败被捕，恩铭的亲兵残酷地挖出徐的心肝炒食。不久，光复会的另一成员秋瑾被捕杀于绍兴城内“古轩亭口”。鲁迅就是以秋瑾被杀害的事件为背景，写了这篇小说《药》。

三、梳理情节，把握结构

了解结构特点是理解人物和概括主题的基础。《药》的结构形式比较复杂，根据该篇的特点采用以下方法：

1．分清场面，理清故事情节。因为情节是由不同的场面组成的。随着场面的转换，情节才能随之展开。

提问：文章写了几个场面？

明确：茶馆 刑场 茶馆 茶馆 坟场

2．理出情节线索，了解小说整体结构。线索，对小说的结构有重大作用。小说的一系列发展着的事件，情节中的一个一个场面，均是由情节线索贯穿起来的。《药》则是采用双线结构的组织材料，从愚昧落后的群众和革命者两个侧面来表现主题的。明暗线结构正是本文的结构特点。

提问：本文写了两家人的悲剧，线索是什么呢？

明确：《药》有一明一暗两条线索，明线是华老栓一家，暗线是夏瑜一家。明线：一个秋天的后半夜，华老栓到刑场买“药”—→当天早上，小栓在茶馆吃“药”—→当天上午，茶客在华家茶馆谈“药”—→第二年清明，华大妈为小栓上坟。暗线：夏瑜在刑场就义—→夏瑜的血在茶馆被吃—→茶客在茶馆谈夏瑜—→夏四奶奶上坟。

明线是主线，突出群众的愚昧麻木；暗线是次线，揭示革命者的悲哀。两条线从并行到融合，突出因群众的冷漠而带来的革命者的悲哀。

对《药》的线索也有不同意见。有人说“暗线是矛盾的主要方面”，是《药》的主线，夏瑜的主人公的地位是“摆好了的，确定了的”。也有人说，《药》描写了“两个主人公”，又有人说《药》“是一篇没有主人公的小说”，明暗两条线也就没有主次之分了。

文章的结构：

老栓买“药” 小栓吃“药” 茶客谈“药” 华大妈上坟

明线 （开端） （发展） （高潮） （结局）

药 刑场（明暗线连接）茶馆（交织） 茶馆（交织） 坟场（融合）

暗线

夏瑜就义 夏瑜血被吃 茶客谈夏瑜   夏四奶奶上坟

双线连接、交织的人物：康大叔

双线连接、交织的事物：人血馒头

四、布置作业

课后练习三。

●板书设计

老栓买“药” 小栓吃“药” 茶客谈“药” 华大妈上坟

明线 （开端） （发展） （高潮） （结局）

药 刑场（明暗线连接）茶馆（交织） 茶馆（交织） 坟场（融合）

暗线

夏瑜就义 夏瑜血被吃 茶客谈夏瑜   夏四奶奶上坟