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教学设计
七年级教学设计
苏教版七年级教学设计
蔚蓝的王国(苏教版七年级必修)
教学目标:1、欣赏散文诗优美的语言。
2、感受作者在文中寄托的美好感情。
3、发挥想象,进行景物描写。
教学过程:
一、了解作者,贴近梦境。
有这样一位作家 有这样一位作家
他出身贵族 为纪念一个朋友的逝世
却以一个猎人的名义 快乐地坐了一年的监牢
写下了对农奴的同情 而监狱,却成就了他反农奴制的名篇
有这样一位作家 有这样一位作家
吟诗歌出道、洒随笔成名 旅居法国,病魔缠身
而后又凭着多部大块头的小说 却在逝世前用了五年写下了
赢得了“欧洲俄罗斯的第一位 饱蘸激情的八十三篇散文诗
小说家”的封号
虽然他已经化作尘土,离我们远去,但他的思想和人格凝聚在他的作品里,值得我们用心品位。他就是俄国著名作家屠格涅夫。今天我们就一起来学习屠格涅夫的散文诗《蔚蓝的天空》,一起走进他奇妙的梦境。
二、 整体感知,走进梦境。
听读课文,同时思考文中写了哪些梦中之人,描绘了哪些梦中之景?
(读后明确:梦中之人:“我”、伙伴、她
梦中之景:海洋、小船、仙岛、花、帆、太阳、鸟……)
三、 欣赏发现,沉浸梦境。
1、托尔斯泰曾盛赞屠格涅夫的风景描写,他说:“这是他的拿手本领,以致在他以后,没有人敢下手碰这样的对象——大自然。他两三笔一勾,大自然就发出芬芳的气息。”
知道学生从修辞和句中优美的词语对本文写景的句子加以赏析。
提供事例、学生赏析、交流
2、从这些优美的句子中,你可以看出文章寄托了作者怎样的情怀?
(1)表达对美好事物或美好生活的追求和热爱。
(2)赞美美好的青春生活。
(3)歌颂爱情的美好。
(4)表达岁月已逝的人生感叹。
小结:老人的内心充满爱,他用梦幻的手段将自己充满爱的内心世界展现在蔚蓝的王国里。
四、展开想象,丰富梦境。
以课文第八小节中“岛屿”为基础,选择其中的一个,给它起一个动听的名字,也可以选用老师提供的(老师提供“光明仙岛”、“幸福花都”、“自由国度”……),发挥想象,仿照课文借景抒情的写法,用优美的语言对这一岛屿展开生动形象的扩写。
五、结束课程,梦想导航。
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蔚蓝的王
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