中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:6108  
标签:教学设计 七年级教学设计 苏教版七年级教学设计
《松鼠》教学设计(苏教版七年级必修)
单位:武功县大庄中学

姓名: 高  荣  荣

《松鼠》教学设计

教学目标:

1.知识与技能:通过多媒体教学使学生了解松鼠的特征。

2.过程与方法:通过学生自主,合作学习,体会文章形象、生动地说明事物的方法。

3.态度情感、价值观:激发对小动物的兴趣,培养热爱动物,保护动物的意识。

教学重点:学会抓住特点来说明事物的方法。

 确定依据:作者抓住松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点,说明它不但讨人喜欢而且很有用,使读者对小松鼠这种动物获得清晰的印象。

教学难点:体会用准确、生动、形象的语言说明事物。

    突破依据:让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动,结合内容通过讨论、比较等方式加深理解。

课时安排:1课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课

同学们你最喜欢哪一种小动物?你能用一两句话给我们介绍介绍吗?(生:介绍)大家讲的非常有趣。动物的世界很精彩,今天,我们要认识一种讨人喜欢的小动物,我先不告诉大家,出一个谜语考考你们,“形状象耗子,生活象猴子,爬在树枝上,忙着摘果子。(打一动物)

[学生:是松鼠]真棒!松鼠是一种非常可爱的小动物,你能不能联系谜语和图片说说松鼠的特点。

[学生回答]同学们说得真好,你们想不想进一步了解这种可爱的小动物呢?那就让我们一起走进布丰的《松鼠》去获取更多关于松鼠的知识。  二、师生互动

1.查一查

学生根据《资源与学案》以及其它工具书了解作者,掌握生字词。

①走近作者:

布丰(1707—1788),法国博物学家,作家,进化思想的先驱者,他利用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志,包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等部分,对自然界作了唯物主义的解释。本课布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。

    说明:此环节由学生自己完成,有必要的话教师完善,目的是考查学生课前预习情况与知识积累。

②标注生字词,借助工具书扫除文字障碍,强调学生自主学习方式。

驯(xùn)良    矫(jiǎo) 健   帽缨(yīng)   榛(zhēn)子              榉( jǔ)实   蛰( zhé)伏       编扎(zā)   苔藓(tái xiǎn)

2.读一读

①请大家用自己喜欢的方式读课文(可以默读、小声读、大声朗读等),要求读的同时要在文中圈点勾画,找出能体现松鼠总特点的语句。     

[交流]总特点:漂亮、驯良、乖巧。

②读完这篇课文,你觉得松鼠是怎样的一种小动物?

[明确]讨人喜欢的、灵巧的、活泼可爱的小动物。

3.想一想

①[学生思考]松鼠具有漂亮、驯良、乖巧的特点,试解释这三个词是什么意思,分别就松鼠的哪一方面来说的?

    [点拨] 漂亮是美观,好看的意思,它是就松鼠的外形来说的;驯良是和顺善良的意思,它是就松鼠的习性来说的;乖巧是言行符合人心意,讨人喜欢的意思,它是就松鼠的性格来说的。

②大家想一下这三个特点具体体现在文章的哪些段落呢?

[明确]第二段是写松鼠的漂亮,第三段是写驯良,第四、五段是写乖巧。

    ③课文开头第一段总写松鼠的三个特点,下面几段分写这三个特点,本文是按什么顺序来写的?

    [明确]文章总体上采用由总到分的顺序。

4.议一议

[学生活动]讨论以下几个问题。

①你喜欢小松鼠吗?你喜欢小松鼠的哪一点呢?

[讨论交流]

a.我很喜欢小松鼠漂亮的容貌,它们的样子非常可爱。

b.我很喜欢小松鼠的聪明能干,它们会过水、会搭窝。

c.小松鼠爱干净,也很温驯善良。

d.小松鼠为人类作出了较大的贡献。(用途:制毛笔、制皮衣……)

②本文的语言除了准确以外,还有什么特点?

[点拨]本文的语言生动、活泼。作者大量运用了拟人化的说明方法,把松鼠人格化,使松鼠可亲可爱。

②课文中哪些地方是运用拟人方法来说明小松鼠的特点,并说说其好处。学生4人一组,相互合作,讨论交流。

③本文对松鼠的特点说明准确,你能说说原因吗?

[提示]理解这一问题,应从语言上去突破,有哪些词语对松鼠的描写说明准确?这些词语都有哪些类型?

[点拨]对事物作出准确的说明与描写,选取准确有分寸的语言是一个方面,主要的,是要对事物作出细致入微的观察,这就需要具备严谨求实的精神。

5.讲一讲

穿插以下资料,进一步体会本文生动说明的妙处。

[投影]平实说明的材料:

松鼠亦称“灰鼠”。哺乳纲,松鼠科。体长20-28厘米;尾蓬松,长16-24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖;用树叶、草苔筑窝,或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实。年产1-4窝,每产5-10仔。分布于我国东北至西北,以及欧洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制笔。)请同学们来比较一下课文和《辞海》中的语言,如果你是小松鼠,你更喜欢哪一种介绍语言?为什么? 请结合具体的词语或句子谈谈。

[学生活动]自主合作交流

[归纳]科学性说明与文学性说明有很大区别,前者语言平实、准确,只需把说明对象介绍清楚,没有吸引力。后者语言生动、准确,借助拟人化手法对事物的特点作形象化描写,文章富有表现力。作者喜爱松鼠,他把这份感情融进了人格化的描写和富含感情的语言中,所以把小松鼠写得非常可爱。,希望你们能学习本文的写法,抓住你喜欢的小动物的特点,生动而有条理地向同学们介绍。


展开全文阅读
6.练一练

“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常熟悉的一首儿歌。

我和学生一起为小松鼠编写儿歌,儿歌举例:

范例一:小松鼠,乖又乖,     范例二:小松鼠,讨人爱,

长长的尾巴翘起来,           面容清秀,尾巴长,

当伞使,当被盖,             吃松果,摘栗子,

树上搭窝真可爱!             巧手搭窝真能干!

(诗歌编写,打破文体束缚,寓教于乐。益于发展学生的创新思维。)

三、知识拓展

1.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?(讨论)  

(A、准确、生动的语言;B、合理清晰的结构;)

(C、明的事物特征;D、恰当选用说明方法。)  

2. 通过文章的描述,我们认识到松鼠的确十分可,爱松鼠这么可爱,你们忍心伤害它吗?(学生齐答:不忍心)可作者在文章结尾却写松鼠肉、皮、毛的经济价值,让人们认识到松鼠的珍贵,这必然就会促使人们去捕猎它.那么我们到底应该去保护它,还是应该利用它服务于人类? 

讨论,学生可根据自己的阅历发表不同看法。老师可作适当点拨。

四、课堂小结

本文的说明语言准确生动,这得力于细致的观察和精心的选择。作者用文学笔调向我们勾勒了松鼠漂亮的外貌,驯良的习性和乖巧的性格,特别是突出了它令人喜爱的特点。在学习中主要弄清松鼠的特点,以及体会作者是怎样用准确的语言来表达的。

五、作业设计

学习了本文后,写一个说明文片断,完成习作《介绍一个动物》,抓住它的一两个特点,写出自己的思想感情。这实际是课堂教学的内容的辐射和延伸,目的是引导学生会模仿、触类旁通培养和强化说明文的写作能力,完成知识迁移。

六、板书设计

标签:教学设计 七年级教学设计 苏教版七年级教学设计 松鼠》
链接:浏览相关课件 相关音像素材 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:“意会•语感•动点”的语文教学策略——“得意得言,含英咀华”的语文教例
下一篇:《松鼠》说课稿(苏教版七年级必修)
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版