教学目标 

1、朗读诗歌，品味语言 

2、联系生活，感悟人生 

教学重点难点 

重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。 

教学方法 

朗读法、讨论法 

教学时数：1课时

一导入

师：同学们我们重庆是一个多山的城市，万盛呢也有很多山，那你们每天看着这些连绵的群山，你们有没有好奇过山的那边是什么呢？你们希望山的那边是什么呢

   

学生自由发言：海，一马平川，草原，发达的城市，等等

老师总结：我希望山的那边是个湖，宁静的湖，有岸边小花，有小木屋，里面住的都是淳朴的人，可以垂钓，很休闲，象个世外桃源一样的。

为什么同学们有这么多不同的想法

生：思想不同，理想不同。经历不同。希望不同师：是啊，经历不同、思想不同，希望、理想也不同。大家所说的城市、大海、草原已不再是单纯的自然景观，已经成为了我们心中的

生：理想

师：对，理想（板书）。这些具体的东西，用专业点的话说，是意象（板书），这些意象是理想的载体。现在让我们一起走近王家新，看看在王家新笔下，山的那边是什么？

生答；海

二．读课文，整体感知，揭示主旨

好的下面我们这首诗先读一下，有没有学生自愿来读一下的，我知道我们班的很多同学在朗读上都是很有才华的。

学生读。

老师纠正读音。没错就提示重点词语读音

痴想chī  隐秘yǐn  铁青tiě  凝成níng  诱惑yòu 

喧腾xuān 扎下zhā  漫湿màn  一瞬shǜn间 

师引导学生回答问题

作者除了写海，还写了什么，山，我

刚才同学们说了很多自己关于山那边的猜想和希望，大家所说的城市、大海、草原已不再是单纯的自然景观，已经成为了我们心中的理想。如果海是我们心中的理想，那山又象征着什么呢？都没有同学说山的那边依然是山为什么？

（“海”指的是理想的境界；“群山”指的是重重困难；“爬山”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。）

这首诗抒写了诗人怎样的感悟？（奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。）

三．合作探究，分章节研究，品位语言

同学们已经把握了山和海的象征意义对我们理解这首诗歌来说很重要

下面我们就一节一节的来把握整首诗歌。

我们一起看课文第一诗节大家一起读，读时注意诗的基调！然后找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。画时注意用不同的符号。 

（学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。讨论进行约六、七分钟。 ） 

师：大家讨论好了吗? 

生 (齐)：好了! 

师：让我们把自己的发现一起交流、讨论，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。

1．为什么我常伏在窗口痴想？

2为什么说是“隐秘的想望”?

3为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?

4“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?

(王家新创作谈中说：“诗的开头两句，正是我‘小时候’的真实写照。我想，几乎在每个人的童年和少年时期都有一些‘隐秘的想望’，而诗中的这种对‘山那边’的遥望和幻想，构成了我小时候特有的秘密——在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生。”作者小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个愿望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。

“铁青着脸”是拟人手法。是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像是“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。

“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。）

具体情况

生：为什么作者会写“小时侯，我常伏在窗口痴想？” 

生：我知道"痴想"写出了作者自己儿时的好奇，神往山外的世界，从小就有追求新天地的理想。 

师： 对，谁还有疑问？ 

生： “山那边的山啊，铁青着脸”，为什么是“铁青着脸”呢？ 

师： 我们想一下作者自己翻过了那座山后依然看到呢还是山时的失望的情绪。这时他的心情是什么？用了什么修辞手法？ 

生： 用了拟人的修辞手法，写出作者心情沮丧。 

师： 为什么是心情沮丧的？ 

生： 作者本希望看见大海，可爬上了山顶，望见的依然是山，所以作者真是大失所望，沮丧极了。 

师， 作者心情很不好，这时候看的山就像在怎么样啊？好象在笑他是痴心妄想，幼稚可笑是不是？ 

生（齐）是！ 

师： 谁完整的说一遍？ 

生： 作者本希望看见大海，结果好不容易爬上了山顶，望见的依然还是山，真是大失所望，沮丧极了。所以 作者心情很不好，这时候看的山也好象在笑他是痴心妄想，幼稚可笑是不是？ 

师：好，但你怎么看出作者是好不容易爬上了山顶? 

生 ：因为上一句诗人说“有一天我终于爬上了那个山顶”从“终于”这个词可见爬上山顶费了很大力气，花了不少时间。 

师：这句没写诗人自己，你怎么看出他的心情?诗中的写法好不好? 

生：写大山好像人生气时那样“铁青着脸”，诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色， 实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。 

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师：对，这正是诗的语言特点：用形象的语言来表达诗人主观的感受。感伤的时候，看见的东西都是感伤的。你能读出这种感情么? 

学生有感情朗读前后共五句诗。 

师：如果你有这样的经历会怎么想? 

生：怨恨妈妈。 

师：怨恨?“妈妈，那个海呢?”(师故意带着怨恨的口吻朗读) 

生：不……不是怨恨，是带点怨意，有些埋怨吧。 

生：我认为主要是疑惑不解，因为妈妈一般不会欺骗自己的孩子，“我”没看到海就很疑惑又很失望的问妈妈。 

生：说明“我”失败之后仍不灰心，继续寻找、追求。 

师：对，怨恨比怨意或埋怨的词义重多了，用在这里显然不太恰当。我们在说话写文章时用词一定要准确、得体。在这里主要是失败之后仍不灰心，继续寻找、追求。你用这种心情把这句诗读一下好吗? (生朗读) 

师：好大家还有没有其他不理解的句子，好的句子也行！ 

生：有为什么说是"隐秘的想望"？ 

师：谁知道？告诉他！ 

生：我想是因为小时候想到山那边是海，爬山是为了看海，有怕别人笑他，没有告诉别人。所以是"隐秘的想望" 

师：对是这样的，你回答的非常好！下面老师问你们一句"给我的幻想打了一个零分"这一句是什么意思？ 

生：作者原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓"零分"就是说幻想全部落空。 

师：好我们共同分析了第一诗节，大家都懂了吗？懂了我们在读第一诗节！ 

生齐读第一诗节 

四.研读第二诗节 

师：我们一起看第二诗节，小组合作找出难懂得句子 

（十分钟时间讨论） 

问题总汇

.1。“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?

2．.“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢?

.3“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?

问题明确

（“一颗从小飘来的种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念，——山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话并非确指理想，所以说是飘来的。

诗人确信远方有海——理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。

先要想为什么照亮，可以想见这全新的世界是光辉灿烂的，再想照亮前后的心情，能体会到那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋惊喜。）

师：大家讨论好没有？那句不懂？ 

生：“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”飘来的东西是很轻的，怎么会下深根? 

（ 话音刚落，同学立即交头接耳小声讨论起来，一会有几个同学举手。） 

生：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。 

生：理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让他扎下深根。 

师：问题提得棒，回答得更棒!飘来的东西确实不易扎下根，而且是深根。唯有不懈努力，才能做到。那么，在朗读时，应该怎么读? 

（ 生很多举手，全班齐读。） 

师：读得不错，同学们的语言的感悟力非常好啊。一定还有更多的感悟和发现吧? 

生：我觉得“是的，我曾一次又一次的失望过，当我爬上那一座座诱惑着我的山顶，但我又一次次鼓起信心向前走去。”这句写的很好！ 

师：那你说好在哪里? 

生：“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。使诗的内容更加深化了。 

师：如果对这些困难估计不足会怎么样? 

生：失败后就灰心丧气。 

师：在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示? 

生：跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。 

师：说得真好，这句读一读? 注意重音！ 

（学生朗读，强调了两个“又”字。） 

师：好，还有什么新的发现?• 

生：我特别喜欢这句“因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次了漫湿了我的枯干的心灵……”诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈的奋斗。 

师：为什么说“枯干的心灵”? 

生：说明要实现理想必须经历失败，“我”对理想的非常渴望。只有理想能滋润“我”的心灵，使“我”的心灵不再枯干，而变得充实而有活力。 

师：朗读这句是一定要充满对理想的渴望，请你读试试。 

生有感情朗读，全班齐读。 

师：为什么是海在喧腾？ 

学生讨论 

生：诗人确信远方有海——理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中荡漾，鼓舞着我奋斗，努力就像海在远方为自己喧腾！ 

师：非常好，谁还有？ 

生：我最喜欢最后那儿句“是的!人们叼，请相信在不停的翻过无数座山后，在一次次的战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛。”这句诗很有人生哲理，当理想实现的时候，人们是多么兴奋、惊喜啊! 

师：同学们有没有过这样的经历? 

生(齐)：有! 

师：好，就用这样的声调和喜悦来读。 

全班慷慨激昂的放声朗读。 

师：读了这么多遍，是不是可以背诵下来了? 一起背以下！

五感悟人生 

诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。

3、教师小结

       激越的情感，显示出我们已深深懂得：没有远大的理想就没有不懈的追求，正是在艰难曲折的求索过程中，我们的人生才充实而有意义。正如歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，其中最大的一座山就是你自己，只要坚持不懈就一定能成功。大家有没有信心?

六．作业

1．抄写生字。 

2．熟练朗读课文，挑选自己最喜欢的诗句背诵。

3.预习《走一步，再走一步》

板书设计：

在山的那边（王家新）

“海”——理想的境界

“群山”——重重困难

“爬山”——比喻艰苦奋斗

诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。