教学目标：

1、品味诗歌优美的意境，华丽的语言。

2、在了解诗人特殊经历的基础上理解诗的思想内容。

3、引导学生多读成诵。

教学重点：

理解诗的思想内容和情感。

教学难点：了解诗歌的高超的艺术水平。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课：

1、简介康桥。

2、简介徐志摩及其作品。

二、阅读课文，整体感知：

1、师范读课文。

2、学生自由朗读，理清诗歌思路

学生自主阅读、讨论、交流

明确：诗的第1节写久违的学子作别母校时的万千离

第2~6节，描写诗人在康河里泛舟寻梦。

最后一节以三个“悄悄地”与首节回环照应。

三、指导学习诗歌。

（一）朗读第一节，说说作者是如何表现离愁的？

（二）朗读第二至四节，分析两个比喻句的精彩之处。

学生讨论、交流、明确：

第一个是将“河畔的金柳”大胆地想像成“夕阳中的新娘”，第二个将“清澈的潭水”比作“天上的虹”（学生谈谈这样写的好处。）

（三）朗读5~6节，思考：

诗歌怎样将感情推向高潮？

（四）提问：最后一节是如何照应首节的？

四、朗读全诗，体会诗的意境。

五、体会诗歌的艺术特色：

学生讨论、交流：

明确：音乐美。如整首诗行长短构成一种参差错落、舒缓有致的声调。而诗的开头和结尾采用重叠、复沓，加强了诗的节奏感和旋律美，增强了诗音乐性。

六、小结：

本诗表达了一种极平常极普通的离愁和那种微波似的、轻烟似的别绪，表现出极高的艺术美和意境美。

七、作业：

1、完成课后思考与练习一、二、三。

2、赏析徐志摩诗《偶然》。

附：板书设计：

25 现代诗二首

再别康桥

徐志摩

久违学子，万千离愁

河畔金柳——夕阳中的新娘

清澈潭水——天上的虹

              彩虹似的梦

           虚无缥缈的喜悦

泛舟寻梦

           似淡实浓的离愁

回环照应，无限惆怅

偶  然

徐志摩

我是天上的一片云，

  偶然投影在你的波心。

你无须讶异，

也无须欢喜，

这转瞬即逝的踪迹。

你我相逢在黑夜的海上，

  你有你的，我有我的方向，

你记得也好，

最好你忘掉，

这相互交汇时的光亮。