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《生于忧患,死于安乐》复习学案(北师大七年级必修)
 复习目标:1、识记生字,理解掌握重点实词、通假字。

          2、把握文章的论证方法,品味语言特色。

3、理解“生于忧患,死于安乐”的含义,领会蕴含的道理。

知识梳理:

相关文学常识、重点实词、通假字和排比句的句式特点及表达效果。

             列举六个名人史实          阐述人要在困境

             以事实为依据阐述道理      中成才的道理

生于忧患,   从正反两方面论      人(正面) 个人      论证严密

死于安乐     述经受磨练的益处    国(反面) 国家      层层推理

             归结:生于忧患,

                   死于安乐

复习过程:

1.背诵、默写课文。(组长过关,检查,教师抽查)

2.小组合作,列出重点字词,并熟练掌握其音义。(各小组相互抽查、展示)(组织目的:调动学生主动性、自主掌握重点落实字词的读音与意义。)

3.自主完成巩固提升一——五题。

4.小组合作探究完成六、七题。

巩固提升:

一、文学常识填空:

孟子名     ,字         ,是孔子之后的      宗师,被推尊为     。《孟子》是一部记录孟子的         和              的书。

二、给下列加点的字注音或根据拼音填汉字。

1.舜发于畎亩之        2.傅说举于版筑之间

3.胶鬲举于鱼盐之中      4.入则无法家拂士

5.百里xī           6.空乏         7.曾益其所不能

三、解释下列句中加点的字词:

1.必先苦其心志,劳其筋骨             2.行拂乱其所为

3.所以动心忍性         4.人恒过        5.而后作        

6.征于色       7.管夷吾举于士          8.百里奚举于市

9.入则无法家拂士

四、找出下列句中的通假字并解释:

1.入则无法家拂士            2.曾益其所不能

3.困于心,衡于虑,而后作

五、给下列句子划分朗读节奏:

1.故天将降大任于是人也             2.所以动心忍性,曾益其所不能             3.人恒过,然后能改        4.出则无敌国外患者,国恒亡。  5.行拂乱其所为。

六、回顾全文,根据题意作答:

1.本文讲的是    和    的问题,孟子认为人材是在  的环境中造就的,所以必须要有一番磨练,即文中所说                         这便是造就人材的  条件。造就人材的主观条件是                         

2.人处困境能激发斗志的内因是          ,译文为           外因是         ,译文为                                  

3.本文指出担当大任必须从三个方面经受艰苦磨难,其中思想上要   ,翻译为       行为上要      ,翻译为            经受磨难的目的句是          ,翻译为                

4.文章从反面论述经受磨练的句子是                   

译文是                                   

5.成语“居安思危”和课文的论点“     ,     ”都告诫人们要有忧患意识。论点的翻译为                          

6.文章运用了     、     和     三种认证方法。

7.课文1、2自然段阐述了什么道理?第3自然段是如何论述的?(段意)

8.孟子说理散文善用排比,句式长短错落,有怎样的表达效果?(从文中找出例句,具体分析)

七、拓展提升:

1.全文列举了哪六位历史人物的事例?请你分别举出两例逆境成材的具体事例和名言警句。(文中出现的除外)

 
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