湖北省襄阳区程河镇埠口中学 胡遂军

      一提起写作文,往往就会有一部分初中学生抓头搔耳,绞尽脑汁,搜肠刮肝,无话可谈,无从下笔,这种现象很普遍,也很正常.。然而，如何来克服这一不良现象呢？作为一名教师，要面对现实，面对实际问题，采取相应措施来解决，来指导他们写作文。

      首先，要学生克服写作文的心理障碍。作为教师要关心他们，呵护他们，了解他们，做学生的思想工作。世界著名教育家赞可夫说：“当教师使一个学生认识到他是一个具有个性特点，具有自己志向，自己的智慧和性格人的时候······才能助于教师去热爱儿童。”多鼓励，少批评，让这些学生对写作产生一点自信。阿基米德说：“给我一个支点，我可以把地球撬起来。”自信就是走向成功的支点。避免让学生对写作产生悲观的情绪。

      其次，教师应多指导这些学生积累写作材料，然后再把这些材料整理归纳类，输入大脑。比如名人名言类、勤奋类、惜时类、人生类等等，在积累的基础上，让学生多读多诵一定量的优美美文。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“学生的第一件爱好就应当是读书。”让这些学生的大脑充实起来，形成一个小小的信息资料储存库，用时筛选提取。

      第三，让学生多留心观察生活，做生活中的主人。生活是写作的源泉，多与学生、老师、家长交流交往，体会丰富多彩的生活，体会生活中的乐趣，让其生活充满活力。赞可夫认为，应打开教室的窗子，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富他们的感情经验，激发他们作文的欲望，可见生活对学生的重要性是多么的大。

      第四，培养学生写作上的兴趣，兴趣是最好的老师，著名的物理学家杨振宁说，成功的真正秘决是兴趣，赞可夫也说过，扎实的掌握知识，与其说是多次的重复，不如说是靠，内部的诱因。靠学生的情绪状态而达到。兴趣可以直接引发学生写作的冲动，并伴随以灵感的涌现和思绪纷呈。

      第五，讲一些有趣的名人故事给他们，让他们多实践，僻如，郭沫若在福冈图书馆看书时，突然受到诗兴的袭击，于是他在石子路上“赤着脚踱来踱去，索性的倒在地上睡觉，想真切的和‘地球母亲’亲昵，去感触她的皮肤，接受她的拥抱”，他在那种状态下受到诗的推荡鼓舞，终于写出名诗《地球，我的母亲》。让学生体会到写作原来就是这样，从而增强写作的自信力。

      第六，对学生的作文批阅时应抓其闪亮点，多指导，让他们尝到写作有进步时的喜悦，从而更加激发他们去写作。

      例如，有一位不爱写作文的女生，在经过了七，八年级的写作指导训练后，到九年级上学期时，她的作文水平就相当可以了。她曾在《多点微笑》这篇习作中这样写着：

      “现在人大多数信奉‘金钱越多越爱，房子越多越好，珠宝越多越美’，而我却不以为然，多点微笑，一切便无所谓多无所谓少了，在我看来，这才是经久不衰的真理。”

      一点微笑只不过张张嘴，露露牙，睁只眼闭只眼而而已，让生活更精彩，人生更快乐，试问何乐而不为呢？

      总之，作为教师对待这些学生就是多一点关心，多一点呵护，不放弃任何一名写作差生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，师生做到以上几点，我相信他们终会在写作上获得可喜的成绩。

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