威信县教委教研室  

　　为认真贯彻落实全省教研工作会议精神及地区教研室签订的工作目标， 更好地在贯彻“两基”的同时，落实“两全”，发挥教研室和学校的作用， 推动我县基础教育的改革和发展。我们于１月召开全县教学工作会议， 按９６年地区下达的教研工作目标，再结合我县实际，与教研员及教办业务干部、 中学教导主任、县直学校教导主任签订了９７年教研工作目标责任书， 让每一位教研员明确职责任务，真抓实干，提高我县教研工作水平， 与地区教研室签订了９７年教研工作目标责任书后，我们又遵循目标管理规律， 及时将新下达的目标分解给教研员，及时开展工作，加强教研室建设，强化教学管理， 提高教学效益，促进中青年骨干教师队伍的形成。采用分类要求的办法， 完善九年义务教育课程方案的实施，进一步深化教学改革，搞好教改实验， 重视学科思想政治教育和素质教育的研究，不断总结和推广教研成果，大面积提高教学质量。

　　一、加强教研室建设，强化教研室管理

　　要搞好教学研究，必须加强教研室建设，强化教研室的管理， 重视调动人的积极性，发挥人的主观能动作用。 根据“反馈＿＿领导＿＿计划＿＿控制＿＿结果”的管理过程思路，实行主任－－中小学组－－教研员的管理网络， 科学管理，民主决策，统一领导，遵循规律，尊重人才，遵守法规， 做到既明确分工，又互相支持，密切配合，提高综合效应。

　　自１月全县教学工作会议后，我们根据实际，完善修改了教研员岗位职责，图书资料管理制度，轮流值周教师职责，坚持天天填写工作日志。 同时依据“管理教学，研究教学，指导教学，建设乡土教材”的教研任务， 按照九五教研工作计划的“一个中心（即‘两全’）、两手抓（一手抓教学、一手抓教改）、三个层次（教学、教研、教改）、四个重点（课堂教学、课外活动、专题研究、教改实验）、五条途径（两周一次的教研活动；一年一次的基本功竞赛； 每期一次的质量检测、分析、总结；一年一次的教研成果评奖活动， 总结推广教研成果；两年一次的中小学开放周活动）的工作思路，严格常规管理， 加强教改实验，深入基层，深入第一线，面向所有学校，面向全体学生， 使他们都能在各自的基础上得到充分发展和不断提高。 立足于提高教师的思想政治和文化业务素质，热情帮助教师探索、掌握教学规律，不断改进教学方法， 大面积提高教育教学质量。

　　与此同时，加强教研室建设。 按《云南省教研工作管理条例》和《云南省地、州、市、县教育教学研究室工作水平达标晋级综合评价方案》要求， 本着“教研队伍建设高于和先于教师队伍建设”精神，强化教研员自身建设， 用建设有中国特色社会主义理论武装头脑，安心热爱教研工作， 具有甘为人梯的奉献精神，团结友爱，乐于助人，公正无私，平等待人，同时要苦钻业务， 使其具备较高的教育教学水平，较强的教学研究能力，和一定的组织能力， 具有系统的扎实学科基础理论和专业知识，掌握教学工作的一般规律， 运用科学的方法开展研究。为人师表，注重师德，做中小学教师的表率。因此， 我们要求教研员丰富自己，练好内功，指导有力，影响有余，说干就干，干就干好。 促进教研工作向健康、高效的方向发展。半年多来， 我室有两人参加成人高考专升本考试，都被师大录取；一人参加“三沟通”本科考试； 一人参加“三沟通”专科学习即将毕业。一人被评为威信县十大杰出青年。

　　二、确定试点，拟出意见，健全组织，分步实施

　　为全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量， 加强对我县中小学教学常规管理和进一步加强中小学学生思想教育工作，促进学生全面发展， 实现教育目标，使之成为跨世纪的社会主义“四有”新人。 我们教研室根据《云南省中小学教学常规》和《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》及云教研字（１９９６）第０１２号文件和昭行教研字（１９９７）０３号文件精神，将目标层层分解，落实到人，确定试点，拟出意见，健全组织， 分步实施。

　　层层分解，落实到人。地区目标协议书未来之前， 我们于元月召开全县教学工作会议，根据９６年责任目标，结合我县实际， 将９７年工作目标分解到教研员及各教委办业务干部、中学教导主任和县直学校教导主任， 并与其签订了９７年教研工作目标协议书。同时拟出教研组考评指标体系， 下发全县各教研组。为搞好教研组工作提供导向依据。每半期汇报一次目标完成情况，７月，我县召开了９７年春季学期教学工作总结会， 各乡镇及学校汇报了半年工作，交流了完成目标的经验，为完成下步工作目标提供宝贵依据。

　　确定试点，拟出意见。根据分层实施原则，我们首先从整体着眼， 点上入手，选择了不同层次，不同类型，不同条件的学校作为试点学校。 即：威信县第一中学（完中）、石坎中学（乡初级中学）、扎西小学（县直学校）、 石坎小学（乡镇中心完小）为威信县学科渗透思想品德教育的研究学校。 威信县第二中学、罗布中学、威信县第二小学、罗布小学、 青龙小学为《云南省中小学教学常规》研究试点学校。威信县第一中学、 扎西小学为素质教育研究试点学校。然后拟出实施意见，下发各试点学校实施。搞出经验后，面向全县， 逐步铺开。

　　健全组织，分类实施。建立健全组织结构是搞好研究工作的先决条件， 根据要求， 我们建立了实施《学科渗透思想品德教育意见》和实施《云南省中小学教学常规》及素质教育研究的领导组和课题组，负责意见的贯彻实施。 领导组由教委领导、教研室具体负责工作的教研员及学校校长组成， 课题组由教研室负责工作研究人员、学校教导主任及骨干教师组成。组织健全后， 我们分类实施开展工作：一是调查分析。分析自己做到了哪些，找出实施对策； 二是学理论。认真学习国家、 省《学科渗透思想品德教育的意见》及《云南省中小学教学常规》和有关素质教育的文章，研读大纲教材，明确要求，提高理论水平，同时采用讲座的形式，与老师们共同探讨，为实施和研究奠定基础。 半年来，教研室人员共深入各校进行讲座１０次，培训了教师近５００人次。 三是具体实施。首先强调领导深入，实行领导成员与一个学科、一个班级、 一个课题、一个教师、一个年级的“五挂钩”制度和领导及教师期初写好一份计划， 期末写好一份总结，一期写好一篇教育教学论文的“三个一”活动； 坚持领导每天巡视一遍校园，每天查一本教学笔记或学生作业本，与教师谈一次心， 学一点教育教学理论，写一点工作笔记， 反思一天教学管理工作和每周听一节课的“七个一”活动。深入研究，狠抓管理，为学科渗透思想品德教育、 常规管理和素质教育的研究创造条件；四是总结经验。 年末各试点校将研究情况作一在总结，写成书面材料上交教研室，以便交流，促进教学常规、 学科渗透思想品德教育和素质教育的研究向深层次方向发展。

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　　三、加强课程教材及教辅资料管理，减轻学生负担，全面提高学生素质

　　为了全面贯彻执行九年义务教育课程方案， 解决目前存在课程开设参差不齐，对素质教育认识不到位，围绕升学打圈的问题，达到减轻学生负担， 优化课堂教学的目的。

　　我们首先调查了全县执行九年义务教育课程方案的现状， 写出指导全县的《威信县九年义务教育课程方案实施的现状与思考》， 刊于１９９７年《昭通教育》。同时根据云南省委宣传部、省教委、 省新闻出版局联发的云教研字（９５）０３号文件《关于我省中小学地方教材编写（审定）、出版、 发行与使用的通知》及９７年春秋两季云南省普通中小学教学用书目录的通知精神， 切实加强我县中小学教学用书及教辅资料的管理， 每年举办一次中小学用书管理培训班，培训了中学教导主任、教办业务干部、及管理用书的财会人员。 教研室具体审查每期教学用书及教辅资料征订情况，签字后再报新华书店。 同时，结合我县实际，在不违背九年义务教育方案的前提下， 拟出了《威信县关于课程设置与教材选用的意见》，其课程设置的基本要求是：１、 初中严格按九年义务教育课程开齐各门课程，不得随意增减课时，加重学生负担；２、 小学课程的开设，按学校类型分别要求如下：（１）县直小学、 乡镇和村完小严格按九年义务教育课程计划开齐各门课程，不得随意增减课时，加重学生负担； （２）单小除开设语文、数学、思想品德、自然外，可适当开设活动课及音、体、美、劳等课程，拓宽学生视野，丰富学生精神生活， 发展学生的志趣和特长；（３）一师一校在开设语文、数学的基础上，上好思想品德及自然课， 为活跃学生气氛，每隔一段时间上一下活动课、体育课及音乐等课程。除此之外， 还要求学校严格执行教学用书和教辅资料选用的管理， 要求学校按要求开设课程订购学生及教师用书。（１）县直学校、乡镇及村办中心完小， 学生用书按九年义务教育课程开设科目订齐订足教材、 教师用书及供教师参考的教辅资料；（２）单小要保证学生有语文、数学、思想品德、自然教材， 教师除要有教材外，必须订购义教省编思想品德教材，活动课及音乐、体育、 劳动等教材及配套教参和必要的教辅资料；（３）一师一校要保证学生有语文、数学思想品德、自然教材，教师除要有教材外，要订购教学用的义教省编思想品德教材、 活动课教材及音、体、美、劳等教材和配套的教辅资料，供教学使用。 由于我们加强了教学用书和教辅资料的管理，各校开齐了课程， 也未滥订任何教辅资料，真正减轻学生负担，体现素质教育。

　　四、抓教研，促教学，上质量

　　半年来，我们抓常规，重实效，抓教改，重实际的同时， 开展形式多样的教学研究活动，促进教学质量的提高。今年上半年，我们先后组织了高考、 中考信息研讨会，并出了两期专辑，指导中高考教师教学。 同时加强对薄弱学校及薄弱学科的教教学研究工作，具体措施是：

　　１、深入基层，授之以法。县教研员深入乡镇学校， 帮助部分乡镇教办业务干部、中学教导主任统筹安排教学研究工作， 由教委办业务干部或中学教导主任制定全乡或全校教学教研工作计划，发至各村中心校或教研组执行。 乡镇教办或中学负责对全乡或全校教学工作的检查评估， 定期召开会议汇总情况和研究工作，使全乡或全校教学教研工作在统一管理下按计划地有组织地进行。

　　２、定向挂钩，蹲点辅导。教研员定向挂钩一个乡镇和一所中学， 同时要求教办业务干部挂一个村完小，经常深入挂点学校，蹲点辅导， 既讲教育教学理论、教材教法，又听课评课，手把手地传授经验， 为教师们“炉火加柴”，不断提高薄弱乡镇学校的教研工作水平。

　　３、典型引路，共同提高。４月，我们教研室与扎西小学、一幼、 二幼分别组织了全县性的开放周活动， 让各乡镇的部分小学教师及学前教师前来学习观摩。特别是扎西小学的开放周活动，变过去单一的学科课程为“学科＋活动”的新型课程结构，较好地体现了九年义务教育课程计划。

　　４、以优带差，齐头并进。 我们教研室与扎西小学选派两名骨干教师到他们“１＋１”对口支援的山区学校上电教示范课， 课后由教研室两位教师就两节课进行了评价，教给山区教师方法扶持山区办好教育事业。

　　５、全面进攻，重点突破。针对我县英语教学质量较差的现状， 我们在教委的支持下， １１月召开全县所有初中英语教师及部分高中英语教师教学研讨会，其规模、影响之大，是我县英语教学史上的第一次。 这次研讨会就我县实施九年义务教育以来英语教学的现状进行了研究分析， 同时提出了英语教学的发展思路，为我县今后英语教学指明了方向。同年３月， 还组织了９７春之声高考研讨会和中考研讨会。

　　６、评选双优，提高水平。 我们在１９９７年春秋两期分别举行了优质课堂教学和优秀教学设计的评选活动，要求人人参加，逐层选拔， 个个教师都有锻练的机会，并将此活动经常化、制度化。这样既促进了教师教学水平的提高。在昭通地区课堂教学及教学论文评选活动中， 我县选拔的五位教师均获得好成绩。课堂教学一人获得一等奖，二人获得二等奖，二人获得三等奖； 论文三人获得二等奖。

　　除此之外， 我们还组织教师参加全国小学语文教师“下水文”竞赛及全省劳技教案征文竞赛（一人获得一等奖，六人获得三等奖），均获得好成绩； 同时组织了全县初中学生参加云南省初中语文基础知识竞赛（一人获得一等奖，二人获得二等奖，七人获得三等奖），云南省高中二年级化学竞赛及全国初中、高中英语竞赛，结果未揭晓。

　　五、搞好教改实验，提高课堂教学效益

　　为提高课堂教学效益，我们从实际出发，既着眼当前，又放眼未来， 开展力所能及的教改实验，确定威信县第二小学、旧城小学、林凤小学、 回龙小学为“尝试教学”实验基地，拟出尝试教学实验方案， 开展尝试教学法的专题实验研究，取得经验后，逐步向全县推开。确定威信县扎西小学、 威信县第一中学为目标教学实验基地，开展目标教学专题实验，取得经验后， 逐步向全县推开。９７年春季学期， 具体负责两项实验的教研员已深入各实验学校进行了多次培训，强化入格训练，同时采用“走出去，请进来”的形式， 组织实验教师３７人分别奔赴湖北省宜昌市和云南省玉溪市参加全国的“尝试教学法”研讨会和“目标教学”研讨会，聆听专家专题讲座及示范课，； ‘从而使实验教师拓宽了视野，更新了观念，基本掌握了这两项实验的操作模式。 我县两项实验课题组撰写的《威信县目标教学实验方案》、 《威信县开展尝试教学研究与实验》、《小学语文素质教育之我见》分别被《昭通教育》、 《教学研究报》刊用和获得中国教育学会数学教学会尝试教学研究会论文评审二等奖。

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　　六、加强教学工作的检查、指导，搞好质量检测工作

　　为客观评价教学成果，增强教学管理的目的性，帮助教师查缺补漏， 提高教师教学水平。我们认真组织了春季学期地区对初一、 二年级的质量检测工作和小学一至四年级质量检测的命题制卷工作。检测完毕， 我们及时统计成绩，分析反馈。初升高考试结束后， 我室组织了各学科教师对中考质量进行了全面详细的分析，并在威信教研上以专辑的形式下发全县各中学， 指导今后的各学科教学工作，达到交流教学经验，促进教学质量提高的目的。

　　七、办好《威信教研》，总结教学经验

　　办好《威信教研》也是我们总结教学经验， 指导我县教育教学工作的一项长期工程。９７年，我们将《威信教研》分中学版和小学版编辑， 增强了可读性和实用性，在人员少的情况下，竭尽全力，各编发了３期，反映较好。 一年来共收到中小学及幼儿园稿件４９１篇，刊用１２２篇， 经本刊选用的稿件，不仅质量高，而且内容丰富， 有多篇在省地以上刊物发表或获得省地以上论文评审奖励。真正起到了总结经验，推广教研成果，致力发现人才之目的。

　　八、主要成绩

　　在极不平凡又难忘的一九九七年里，由于求真务实，开拓未来， 狠抓教育教研及管理，从而使我县教育呈现出乐蓬勃发展的良好势头， 教学质量稳中有升。

　　１、全县中小学师生参加各级各类竞赛成绩突出，(1)四人论文在黑滇两省研讨会上分别获一、二、三等奖；(2)七人劳动课教案分别获省一、三等奖；(3)十七篇小学教师下水文分别获省一、二、三等奖；(4)推荐的论文在尝试教学理论论文评审中获二等奖（１篇）；(5)英语、化学竞赛等均未揭晓；５名教师在地区课堂教学竞赛中分别获得一二三等奖。

　　２、小学和初中毕业班统考，绝大多数科目成绩有明显提高。

　　３、小升初考试全县平均分５９.９分，在去年的基础上提高了８.44分.

　　４、初中升高中考试，全县应届生平均分６１.５分，比去年提高了４.7分。

　　５、高考理科平均分６７分，比去年上升１.３分，文科平均７２. ８分，比去年降低２.２分。今年大专院校录取２０１人，比去年净增６人，首次突破２００人大关。

　　６、教研成果丰富。有二十六篇文章刊于地级以上刊物，10 篇文章获地区级以上奖励。

　　总之，我们教研室全体教研员主要是根据目标，遵循规律，针对实际， 立足农村，着眼未来，老老实实地做人，扎扎实实地调查，切切实实地练功， 实实在在地工作，促进了我县教育教学改革和课堂教学效率的大面积提高， 取得了一定的成绩。但离上级要求还有一定差距， 还需进一步研究探讨目标管理规律，将教研工作搞得更好。 

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