作 文 语 言 创 新   教 学 效 率 上 升

贵州省普安县第二中学：余永正

邮编:561500

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺不竭的动力。

古人云：“言之无文，行而不远。”韩愈提出“词必己出”、“务去陈言”。杜甫追求“语不惊人死不休。”人们称语言为文章的肌肤，倘让作文光彩照人，不妨给你的作文“美美容”。苏东坡曾说过：“文章最忌随人后。”意思是说写文章最忌讳的是没新意，人云亦云。可是，传统的应试教育模式束缚了一些学生创造力的发展，他们写起文章来，内容大同小异，语言干瘪，读之无味，其深层原因就是忽视了创新意识的培养。笔者认为学生作文语言有创新，语文教学质量定会大大提高。其方法大致可以分为下几方面：

一、活用窍门法。

高尔基说：“文学的第一个要素是语言。”孔子说：“情欲信，辞欲巧。”意思是思想感情要真实，语言文字应精巧。杜甫更有“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的精神。贾岛的“推敲”的故事也让人津津乐道。鲁迅在《答北斗杂志社问》中说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”而同学们平时作文时，往往出现错别字较多，用词不当，句子不通顺等现象。因此在平时训练中，应有意识加强这方面训练。“工欲善其事，必先利其器”这“利其器”就是字斟句酌，锤炼语言。语言创新．语言创新不是让我们生造字、词句而是在整篇文章中能体现自己的独特的文风。朴素、简洁（如以文言文来写），形象华美，含蓄幽默，相智讥讽，有强烈感情色彩（如多用排比、反问等修辞），有音乐美（像诗样语言）等等。这当中，某一独特语言风格能在文章里充分体现出来，并且有一致性，这样的文章语言给人留下印象深刻．还可吸收新的语言，如网络语言，恰当运用也会收到好的效果。如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。无论是高考、还是中考考生必须把握时机，找窍门依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了印象分的判给。很多改卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”考生平时习作中有意识的追求，考试中熟练的“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。

二、旧词新用法。

这里包含两个层面：一是把过去一些词汇用语搬出来用在现在的表达中，赋予别样的新意；一是把旧的事件材料进行组装修饰，作文在新整合出的材料中出新采，显意蕴。

示例1：小学时，桌上的“三八线”总是一厘米、一毫米量得丝毫不差，常常因为不小心“入侵”对方领土而爆发“自卫反击战”，正所谓“天下大势，分久必合、合久必分”，到了中学，同桌就有了两种关系：一种是民族融合式，一种是和平演变式。

简析：“三八线”、“和平演变”这类用于国家民族关系的语汇，巧妙用于形容同桌关系，格调清新，幽默风趣。

示例2:古代女子的生命就是貂蝉轻舞的团扇，是昭君出塞的黄沙，是杨玉环抛上树的白绸，是西子坠湖的涟漪，是绿珠溅落的鲜血，是黛玉葬花的悲吟，是窦娥赴刑场的怒火……

简析：这里所运用的历史人物、文学形象都是大家耳熟能详的名人，材料并不新，排比句式的连用、充满诗情的议论，把古代女子普遍不幸的命运强烈展示在读者面前，我们在感慨女子的命运时，也不得不对作者巧出新意的语言驾御能力感到钦佩。

三、追求幽默法。

　幽默是一种语言的艺术，是社会和文化发展的产物。幽默可以用语言文字表达，也可以用图画、音乐和表演去表现。如在餐厅点了一杯啤酒，却赫然发现啤酒中有一只苍蝇；英国人会以绅士的态度吩咐待者：“换一杯啤酒来！”；法国人会将杯中物倾倒一空；西班牙人不去喝它，只是留下钞票，不声不响地离开餐厅；日本人令待者去叫餐厅经理来训斥一番：“你们就是这样做生意的吗？……”；沙特阿拉伯人则会把待者叫来，把啤酒递给他，然后说：“我请你喝……”；美国人则会向招待者说：“以后请将啤酒和苍蝇分别置放，由喜欢苍蝇的，客人自行将苍蝇放进啤酒里，你觉得怎么样？” 美国人的这种态度就叫幽默。在作文时我可以运用反语、比拟、夸张、自嘲、仿词、变形等手段，敢于追求使用幽默化的语言，以使文章语言更加生动有趣。例如：  

　　（一）《都是驴子惹的祸》

有一老农赶着毛驴进城，驴闯红灯，罚了10元。 

　　老农怒喝驴子：“你以为你是军车啊！红灯也敢闯？” 

　　没走几步，驴又碰翻一水果摊，赔了20元。 

　　老农更气：“你以为你是工商城管么？想掀谁的摊儿就掀啊？”  

　　老农牵驴回家，路过一片青草地，驴啃青草，又被罚了30元。 

　　老农气极了，骂道：“你以为你是检查团下乡么？走到哪儿吃到哪儿？”  

　　老农骂完牵驴去河边喝水，可驴子却发起倔脾气，扬颈不饮。 

　　老农火了：“你以为你是大款啊，没小姐陪就不喝？”  

　　驴子掉头就跑，岸边晒一张渔网，驴上而破之，渔翁索赔500元。 

　　老农热泪盈眶道：“你以为这是中国电信么？上网要花这么多钱？”  

　　驴子转身踢了老农一脚，老农忍痛骂道：“你以为你是网管么？想踢谁就踢谁？……

（二）《冬天的景色》

　　晚饭后，儿子坐在桌前握笔冥思，见我来了，他说：“爸，您给我讲讲作文吧。”我拿过本子一看，题目是《冬天的景色》。

　　我说：“描写景色要抓住特点。”儿子急忙问：“那冬天的特点是什么？”我给他举了花、树和入冬后下雪的例子。儿子听了点点头，想了想说：“还有北风呼啸。”我启发他：“你再开动脑筋想得仔细些，比如，古人用‘二月春风似剪刀’的诗句描写暖和的春风，那冬天的风呢？”儿子沉思了一下忽然站起来，兴奋地说：“爸，我想出来了，冬天寒风凛冽，刺人肌肤，就写‘冬天寒风像刺刀’吧。”

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生活中，幽默的人到哪儿都受欢迎，幽默的语言则代表着一种智慧。请看下句：

——就像北京人吃臭豆腐，爱它的一天不吃就寝食难安，睡不着觉，有了它就身体倍儿棒吃嘛嘛香；讨厌它的恨不得百米开外捂住鼻子，绕道而行，并且皱鼻子瞪眼睛比看到恐怖组织还紧张，仿佛别人打开的不是四四方方的玻璃罐，而是携带H1N1的邮政快件。

上面的文字，作者十分巧妙的运用了极富时代特性的新闻和广告语，风趣幽默而又极其传神的写出了不同的人对同一事物截然不同的态度。

四、罗罗嗦嗦法。

语言最忌讳的是累赘啰嗦，然而有一种啰嗦却别有趣味，我们姑且称其为“文字游戏”。

有位考生是这样写什么是“诚信”的：

诚信是什么？

农民说，诚信是一粒种子，为了大地的丰收，就要在烈日下成长；

工人说，诚信是一座熔炉，为了祖国的建设，就要把生铁炼成好钢；

军人说，诚信是一个哨位，为了人民的重托，就要守住边疆；

学生说，诚信是一棵小树，为了园丁的哺育，就要成为栋梁；

这样写，就比说“诚信是各行各业的人们都要遵守的道德准则”要好的多，作者把“各行各业的人们”这种概括抽象的概念转化成工农兵学这样比较具体的可感的对象，并且用他们的言论和具体的工作岗位、成绩、愿望等等取代了自己对“诚信”的枯燥诠释，这就是文采，这就是形象思维的结果。还有的这样写什么是诚信：

诚信不是金钱，但千金难买季布一诺；

诚信不是美貌，但它使狡诈的郑秀黯然失色；

诚信不是知识，但胜过张仪的学富五车。

这样写又比说“诚信是最宝贵的人生品格，它比什么都重要”要高出一筹。

也许会有人觉得这样写不是化简为繁，啰里啰嗦，自找麻烦吗？我只是要告诉大家，文章该啰嗦时就得啰嗦。如果图省力怕麻烦，那最好就是别写文章。有一首古诗这样描写水中的鱼儿：“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”如果为了图省事，把它改成“鱼戏东西南北”一句话，还有什么意思？

又如，纪晓岚觉得杜牧的七言绝句《清明》诗太啰嗦，不够简洁，于是把它改成了五绝：“清明时节雨，行人欲断魂。酒家何处有，摇指杏花村。”删去了“纷纷”、“路上”、“借问”、“牧童”几个具体的富有形象感的词语，简则简矣，但原诗的意境全失，人们还是喜欢有点“啰嗦”的杜牧原诗。可见形象思维是文章妙趣横生的关键，绝不是一句“啰嗦”就能否定的。

五、多种补充法

（一）运用叠音词，增强语言的音乐美。

下面以朱自清的《荷塘月色》中的一段为例：

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

在这一段中，作者运用了“曲曲折折”、“田田”、“粒粒”、“缕缕”、“密密”、“脉脉”等叠音词，既加强了语意，又使语句的音节和谐舒缓，读起来铿锵有声，清脆悦耳，给人一种音乐美的享受。

（二）综合运用整句与散句，形成一种整齐错落之美。

写作中，恰当地运用整句与散句，也能收到很好的表达效果。整句形式较整齐，音节较匀称，可以起到强调某种语义、加强语势的作用，而散句自由活泼，富于变化，长短结合，可以避免单调呆板，把两者融合起来，语言既生动活泼、挥洒自如，又节奏鲜明、气势贯通。

例如： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的……朱自清《春》

作者把整齐匀称的整句穿插在流利洒脱的散句之中，使自由散板的旋律中表现出一种匀称的美感，疏散之中显出整齐，自然之中蕴含节奏，和谐畅达。

（三）适当使用文言词语，形成一种庄重典雅之美。

文言文中有不少词语具有很强的生命力，至今还保留在现代书面语中。适当地使用这些文言词语，会令人耳目一新。例如下面一段：

然而，能辛苦工作，也是一项幸福吧!今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我张继，是天不管地不收的一个，是既没有权利去工作，也没有福气去睡眠的一个……《不朽的失眠》

这一段把文言词语与现代汉语恰到好处地结合在一起，产生了一种特殊的表达效果，令人感到庄重典雅之美。

（四）知识运用中创新，使语言富有诗意，文质兼美。　　　　

构筑风格迥异的语言大厦，不仅要靠知识的积累，还要凭借知识的灵活运用。只有灵活运用，才能显示出语言的活力。王安石在《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”的一个“绿”字，就把早春江南春意盎然、春草萌发的景观写活了。着一“绿”字，胜于“到”，胜于“过”，使静态的景观动态化了。可见，知识的运用是语言创新的捷径。如《作文周刊》中习作《倾心于书》。开头写道：“我喜欢书，犹如陶渊明喜欢田园悠然的菊花；就像张志和喜欢桃花流水中的‘青蓑笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归’；就如周敦颐喜欢‘出淤泥而不染，濯清涟而不妖’的莲。我寄情于芬芳的书香之中，受其浸染、熏陶，用书将自己渐渐垫高。”这里，作者为了诠释喜欢的具体内容，活用了张志和和周敦颐的有关诗文，既凸现了“喜欢”的外延，又突出了“喜欢”的内涵。这段话不仅富有诗意色彩，而且具有深邃的意境。在同一篇文章中，结尾写道：“书让我徜徉于想象的空间，穿越时空与我向往的人邂逅。在书中，我和李白一起攀登天姥山，采摘白云红霞；在书中，我和李清照共赏绿肥红瘦，在藕花丛中争渡；在书中，我和徐志摩一起漫步康河岸边，欣赏水底招摇的荇草；在书中，我和海明威一起出海打鱼，体验和鲨鱼搏斗的惊险；在书中，我还可以和孔子、司马迁、莎士比亚、雨果成为知心朋友……”作者把古今中外颇有影响的文学大家巧妙地结合在一起，并将他们的富有特色的诗文融会贯通，从而突出了题旨“倾心”。倘若小作者没有丰富的阅读经历，没有对名家名篇的透彻感悟，那么，要写出如此文质兼美的语言，是不可想象的。因此，在知识积累的同时，要注意知识的活用。这样，学生才能写出富有诗意的语言。

六、巧用排比法。

这种方法主要通过修辞的方式来连缀展示。一是内容上排比，增强了丰富的内涵；二是意义上递进，增强了说服力，喧染了气氛，提高了气势。

如：天空中一丝云儿飘过淡淡的，自由自在的，你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳映红了半边天，让人无限留恋，别忘了，这也是语文。

　　又如：有一位中考考生作文是这样开头：“自小我就喜爱藤木植物，它们没有松柏常青的外表，没有垂柳的轻柔，没有紫荆的繁茂，没有白杨的挺拔，但我喜欢它们的坚韧。”阅卷老师说：在酷热之夏日看到这样清新的文字是一件赏心乐事。在众多文字“干涩单调、枯燥乏味”的应试文章中，这篇文章自然会得高分。

总之，语言创新的途径和方法是丰富多彩、多种多样的，最简单的方法就是找准窍门，巧妙地使用个性化的语言，注重选词和修辞，运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复等方法；用好关键动词，能使语言传神，活用成语、典故，能使语言幽默；用好俗语、歇后语、名言、警句，能使语言形象。美的文辞就是思想的光辉，一篇文章拥有了美丽而恰当的外壳，定会生动感人。语言是思想的“外衣”、文章的“肌肤”、表情达意的“工具”。语言表达不可轻视。只有努力锤炼语言，我们才能写出生动优美的好文章。只要把文章写好了，教学效率也会不断提升，学生的语文成绩就一定会大幅度地提高，