【学习目标】

1、反复诵读，体会诗歌韵味，感受词人形象。

2、学习借景抒情的表现手法和巧用叠字的写法。

3、通过比较，加深对李清照前后期词风的理解。

【学习重难点】

1、学习借景抒情的表现手法和巧用叠字的写法。

2、体会词人情感，并感受其形象。

一、知人论世，作者及背景简介。

李清照（1084-1151?），号易安居士，历城（今山东济南）人，婉约词派的代表。父亲李格非曾任礼部员外郎等职，博通经史，能诗善文。母亲也出身于官宦人家，工词翰，善文章。李清照自幼便受到良好的家庭教育和文艺熏陶，是我国文学史上杰出的女词人。十八岁嫁了宰相赵挺之子赵明诚，赵爱好金石之学，有很高的文学修养。婚后，他们过着美满和谐的生活，夫妇常在一起诗词唱和，欣赏金石拓片。

《声声慢 》是李清照晚年的名作。靖康二年（1127），金兵入侵，北宋灭亡，南渡不久，志趣相投的丈夫也病死在任上，在颠沛流离中，夫妻半生收藏的金石书画又丢失殆尽，晚年过着孤寂愁苦的生活。就是在这种背景下，作者为我们写下了《声声慢》这首词。

二、倾情诵读，整体感知

出色的朗读往往是建立在正确理解的基础上的。下面就请大家边读边理解词的内容，并用一句话概括主要内容，明确词的感情基调。

三、小组合作，文本探究

1、开篇十四个叠字的运用，被历代评论家称为妙句。到底妙在何处？请谈谈你的看法。

2、词作卒章显志，点明“愁”字。作者是选取了哪些意象来表现“愁”之深之重的？小组讨论，然后谈谈你感受最深的地方。

四、总结艺术特色。

五、对比鉴赏

阅读下面这首《一剪梅》，比较李清照南渡前后不同的愁思和词风。

一剪梅

红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。   花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

六、拓展训练

搜集《语文学习报》上关于李清照的鉴赏性文章，写一段80字左右的文字来表达你的钦佩之情。

七、作业

1一、背诵并默写全词。二、搜集李清照的词并背诵。

附答案：

一、整体感知

感情基调：哀婉、凄凉、愁苦

一句话概括提示：人物   时间     环境     景    情

二、小组合作，文本探究

1、提示:妙处=作用=内容+形式

奠定感情基调：哀婉、凄凉、愁苦

巧用叠字,韵律和谐,体现乐章之美

2、词中的主要意象 ：淡酒    秋风    归雁   黄花    梧桐    细雨

1）为何说是“淡酒”？ 

并非酒淡，愁情太重，太浓，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。

2）为什么作者看到“雁”会伤心?

因为“雁”是“旧时相识”，也是从北方来到南方。再者“雁”是传递信息的使者，作者正愁苦时看到曾为她和丈夫传递相思的大雁，如今大雁依旧而收信的丈夫却不在人世，所以看到大雁睹物思人，不禁伤心。

3）“黄花”有没有寓意呢？

黄花喻憔悴的容颜, 孤苦伶仃的晚境。

4）梧桐是凄凉悲伤的象征

雨是哀伤﹑愁丝的象征   

三、艺术特色（1）运用白描, 清新自然。（2）借景抒情，情景交融。

（3）运用叠字，创意出奇。（4）虚实结合，对比映衬。（5）化用诗文，笔直情切。

 四、  对比鉴赏

 前期：儿女情愁           清新明丽

后期  亡国之痛     孀居之苦     沦落之哀

       沉郁感伤

 五、拓展训练（略）