中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:1147  
标签:教学设计 高二教学设计 粤教版高二教学设计
《黄州快哉亭记》(粤教版高二选修)
 《黄州快哉亭记》教案

介绍题名:“记”,是古代的一种文体。主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。 

  篇名       作者     旨趣与性质 

桃花源记    陶渊明 纯记叙文--纯寓言 

岳阳楼记    范仲淹 兼“览物”的叙述、对“古仁人之心”的议论及侧写自我心志的抒情 

黄州快哉亭记 苏辙  同上;兼具叙述、议论、抒情 

作者简介:苏辙,字子由,自号颖滨遗老,为苏洵之子,苏轼之弟。年十九,与兄轼同登进士第。着有《栾城集》 

苏辙风格鉴定:1.辙性沉静,资禀敦厚,加以父、兄之熏陶,发为文章,汪洋澹泊,似其为人。 

2.苏轼 评语:“子由之文,词理精确,有不及吾;而体气高妙,吾所不及。” 

写作背景:元丰二年(1079),苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。苏辙上疏营救苏轼,因而获罪被贬为监筠州(今江西高安)盐酒税。元丰六年,与苏轼同谪居黄州的张梦得,为了览观江流,在住所西南建造了一座亭子,苏轼替它取名为“快哉亭”,还写了一首以快哉亭为题材的词《水调歌头•黄州快哉亭赠张偓佺》,苏辙则为它作记以志纪念。  

这篇文章设计了三个人:建亭的张怀民,名亭的苏轼,以及作此圆亭记的自己。三个人有个共同点:都是在被贬之中。所以,这篇文章不仅是抒写襟怀,也是彼此共勉的文字。文章表面上反映作者身处逆境的旷达胸怀,实际上也流露出他政治失意的脑赛和不平。 

整体感知 

本文共分四个自然段,请概括各段大意。 

一、记叙快哉亭的建造和命名。 

二、记叙快哉亭上之所见。(亭以“快哉”命名的原因。) 

三、说明心中坦然,不以物伤性者,将无所不快 。 

四、赞颂张梦得“何适而非快”的旷达胸怀。 

分析第一段 

出:流出。 始:开始。肆大:水流阔大。南、北:向南,向北。益张:越发盛大。浸灌:意思都是“注”。 相若:差不多 。即:靠近。为:建造。胜:美景。名:命名,名词作动词。 

1.本文第一段是从什幺事物写起的?其目的何在? 

答:江水。由自西陵至赤壁的江流写起。目的在交代“快哉亭”的地理位置及造亭的目的。 

2.自西陵至赤壁的江流景象变化如何? 

答:“奔放肆大”         “其势益张”          “波流浸灌”  

 眼界与心境 :  始宽              渐宽                全开 

 视角变化:由远及近,描绘了一幅千里江流图。 

分析第二段 

盖:大概。阖:通“合”。闭藏,消失。 倏忽:忽然。  玩:观赏,欣赏。举:抬。足:足够。 

行列:成行成列(名词作动词)。所以……者:……的原因。睥睨:伺机夺取。 骋骛:纵横驰骋。 

昼则舟楫出没于其前,夜则鱼龙悲啸于其下。(状语后置) 

1、从第二段里,你可以感受到什么景象? 

答:使人快意的江景。前半讲地理——即空间,后半谈历史——即时间;前半的地理风景之中,又有远近、昼夜之别。  

2、快哉亭之所以为快的原因何在? 

答:(1)江山风物足以观赏。 (2)古人流风足以怀想。  

分析第三段,并找出中心句 

从:带领。披:敞开。当:迎着。盖:大概。异:差别。遇:指碰上好机会,被重用。变:不同。与:参与。自得:舒畅。病:忧愁。性:本性。适:往。 

中心句:“使其中坦然,不以物伤性,将何适而非快?” 

分 析 最后一段 

患:病,忧愁。      窃:偷得,这里即“利用”之意。      余功:功劳之余,即剩余时间。 

自放:自己任情漫游。放,纵。          揖:拱手行礼。这里的意思是相对(西山白云)。  

穷:尽享。          胜:美景。       自适:自求安适。         振:吹拂。    

 胜:禁。           乌:哪里。       濯:洗濯。               宜:应该。 

合作探究 

1、第一、二段和第三、四段的写法差异又何在? 

答:前两段叙事写景;后两段缘景抒情。  

2、本文共提到几个人? 

答:10人。今人三:张梦得为亭;余兄子瞻名之;余作记。古人七:曹、孙、周、陆之流风遗迹,称快世俗;楚王与宋玉之对话引出“快哉”,景差陪衬。  

找出本文中的对句  

(1)南北百里,东西一舍。 

(2)涛澜汹涌,风云开阖。 

(3)昼则舟楫出没于其前,夜则鱼龙悲啸于其下。 

(4)动心骇目。(自对) 


展开全文阅读
(5)冈陵起伏,草木行列。 

(6)烟消日出。(自对) 

(7)流风遗迹。 (自对) 

(8)蓬户瓮牖。(自对) 

(9)濯长江之清流,挹西山之白云。 

(10)连山绝壑,(自对) 

(11)长林古木。(自对) 

(12)振之以清风,照之以明月。  

(13)骚人思士。(自对) 

本文特色 

1、文章风格雄放而雅致。2、笔势迂徐而畅达。3、叙议结合,情景交融。 

拓展练习 

1、文中提及“曹孟德、孙仲谋……周瑜、陆逊……;其流风遗迹,亦足以称快世俗”,试略举四人为世人所乐道的故实?  

(1)曹操:建安元年,迎汉献帝于洛阳,又奉帝迁都于许昌,挟天子以令诸侯。建安五年,官渡一战,击败袁绍,结束中原二十年之久的战乱。 

(2)孙权:继其兄孙策据江东六郡。汉献帝建安十三年,与刘备合力破曹操于赤壁,从此西联蜀汉、北抗曹魏,形成三分的局面。 

(3)周瑜:建安十三年,曹操率兵南下,瑜与刘备合兵,大败操兵于赤壁。 

(4)陆逊:孙策之婿,曾佐吕蒙败关羽,占荆州,用火攻破刘备四十余营。黄武七年,与魏将曹休战于皖,大败魏师。

 
标签:教学设计 高二教学设计 粤教版高二教学设计 黄州快
链接:浏览相关课件 相关音像素材 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:《小石城山记》(粤教版高二选修)
下一篇:学习文言诗文的方法刍议(人教版九年级必修)
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版