《甜甜的泥土》教学案

                  教学目标：

1．品读语言，感悟母爱，体会母亲对儿子的至爱之情。 

2．通过语言和思维的训练，真正理解课文的主旨。 

教学过程：

一、导入

由汶川地震中一个感人的母爱故事导入。

二、检查学生字词预习情况

1、词语积累，读准字音：

     黯淡（     ）  愠色（      ）  晕眩（     ）   蹭着（      ）

     呆滞（     ） 踉跄（     ）（      ） 吮着（     ）  渗入（       ）

2、词义：

踉跄： 

     呆滞：

     惶然：

三、整体感知

   学生配音朗读课文。

听读思考：用一句话概括课文内容：本文写了              表达了               。

四、分层概括

  明确：线索是奶糖

送奶糖—（      ）—（      ）—(      ) — (      ) —(      ) —(      )

五、合作学习

思考题一: 

1、文章中的“她”是谁？到学校来干什么？

2、我们可以从文中哪些语句能看出她对王小亮的疼爱？

3、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这奶糖是谁送给他吃的吗？请说说你的理由。

4、如果你得到了多年未见的母亲特意送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？

5、当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？他除了想到了母爱，还想到了什么？

六、生活链接

家是：（先说一个简短的事例，注意表达出一个感人的情境，然后再用富有哲理的、诗意的语句表达。）

七、教师寄语

母爱是伟大的，让我们珍惜我们拥有的母爱，让我们也力所能及地回报给母亲我们的爱，最后让我们祝愿天下的母亲——平安！幸福！祝愿天下的孩子——幸福、安康！ 

八、布置作业

小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗 ？（请把这种神情和心理活动描述出来，不少于200字。）