第三章　通讯：讲述新闻的故事 

【课标要求】了解通讯的文体特征，学会分析不同类型的通讯及相关习题。 

【教学目标】 

1、认识什么是通讯，了解通讯作品的社会功能，学会阅读通讯作品。 

2、掌握通讯作品的体裁特点和构成要素，把握语言特色。 

3、学习搜集资料，并能根据表达的需要和体裁的要求，对资料进行核实、筛选、提炼，尝试通讯的写作。 

【教学重点】掌握通讯作品的体裁特点和构成要素，把握语言特色。 

【教学难点】学习搜集资料，并能根据表达的需要和体裁的要求，对资料进行核实、筛选、提炼，尝试通讯的写作。 

【教学课时】2课时。 

【教学过程】 

第一课时

一、导入： 

阅读P29的《WTO第四次部长级会议审议通过中国加入WTO》和P46的《风雨入世路——中国与WTO》这两则电子新闻，说说它们在写法和风格上有什么不同的地方？ 

《风雨入世路——中国与WTO》 《WTO第四次部长级会议审议通过中国加入WTO》 

内容 1、题材重大，作者对这一重大事件深入挖掘，力求给读者一个全面、深入的了解，并让读者从中感受到这一事件的重要性和丰富内涵。2、按时间顺序叙事，用“讲故事”的方式进行报道，情节曲折，引人入胜。详尽生动，重点突出入世的时刻，跌宕有致，波澜起伏。3、突出了广播通讯主要诉诸听觉的特点，在可听性上做足文章。语言平易，亲切自然。并综合运用谈话、音响、录音等技术手段，让听众产生身临其境的感觉。 1、突出事件的重要性，简明扼要。2、画面感强，选择那些能表现新闻要素　的画面，给观众以视觉上的了解。如时间、地点、人物、事件。3、解说词简捷、概括，与画面对应，具有跳跃性特点。4、与画面互相渲染，极好地表现了我国入世的喜庆气氛及重大意义。 

通讯与消息的区别： 

通讯 消息 

内容 1、有鲜明的主题和思想倾向。2、注重写人或写事中之人，即使有些通讯重在写事，也不仅仅以交代清楚“何事”为最终目的，而是力图展现事件的全貌。 1、虽然有一定的思想倾向，但主要是为了突出报道的新闻事实。2、重事件，“何事”是最重要的。 

表达方式 以叙述、描写为主，但可以更灵活地穿插议论、抒情，明白地表达报道者的情感倾向和评价认识。 以叙述为主，较少出现直接的抒情或者议论，看不到报道者明显的态度、立场或者评论。 

结构 结构灵活，主要内容一般慢慢道来。 一般采用“倒金字塔”结构，突出主要事实。 

语言 要求生动、形象，富有文采。 客观、冷静，简捷明快。 

时效性 较消息时效性稍差 讲究传播的时效 

                            

                                  第二课时

教学内容：学习《彭德怀印象》《世界选择北京》

教学过程：

一、课内阅读、归纳 

（一）阅读P35《彭德怀印象》回答问题。 

A、人物通讯一般通过讲述和再现人物的语言和行为，表现人物的个性，说说作者是从哪几个方面刻画彭德怀的个性的。 

【解说】人物通讯描写人物，要抓住人物的个性来写。彭德怀在中国共产党领导人中，可以说是个性比较突出的一个。他为人忠诚、直率，生活朴实、节俭，工作勤勉、热情，待人平易、和气，还具有极强的幽默感。作者围绕他的这些性格特征和精神气质，通过各种融合，一一作了展示。作者主要是从人物的行动、语言和所处的环境等方面，来刻画人物个性的。如彭德怀有一件“个人衣服”，那是长征途中击落敌机后用缴获的降落伞做的背心。这是他唯一私有的不是公家配发的东西。作者描写他为了这件战利品“孩子气地感到很得意”，天真、爽直的性格形象地展现在读者面前。又如他常常和几个“红小鬼”坐在一起，认真和他们交流；看演出时脱下自己的棉衣，披在身边的小战士身上，充分表现了他平等、民主的精神和关心、热爱下属的优良品质。再如他关于日本帝国主义大鼻子的玩笑，表现了他平易近人、风趣幽默的性格特点。另外，上街不带警卫，司令部门口只有一个哨兵，国民党空投传单悬赏捉拿他，他却公开信将传单保存起来，用背面印红军的宣传品。这些融合体现了他乐观、豁达、勇敢的精神品质。 

 B、典型的细节描写远胜于概念化的叙述，它能使人物形象更为生动、丰满。文章中有关“大鼻子”的描写有怎样的作用？ 

彭德怀被少先队员关于帝国主义大鼻子的回答逗得哈哈大笑，开玩笑叫作者大鼻子，风趣地回答作者关于大鼻子漫画的疑问，表现了他平易近人、活泼风趣的性格特点。 

（二）结合《彭德怀印象》，阅读课本P33—P43的内容，完成下列题目。 

1、概括通讯的定义。 

2、概括通讯的显著特征。 （①新闻性；②文学性；③评论性） 

二、阅读P41《世界选择北京》，完成下列两小题。 

1、说说该文选择了哪些材料，又是如何将它们串连起来的？ 

（1）中国百年近现代史和奥运会百年历史，时间跨度长，范围广，材料极为丰富。为了突出主题，作者历史与现实剪裁材料，主要选择了历史和现实材料。 

历史材料部分又分为两类，一是旧中国：屈辱的社会境况和参加奥运会的窘迫遭遇，以及中国人期盼在奥运会上为国争光的悲壮心情。一是新中国：中国在奥运会中地位的逐渐提高和中华健儿在奥运会上辉煌的战线，并因此得到世界的尊重的事实。这个部分由远及近，由弱到强，将中国人的奥运之路勾勒得清晰明了，材料多而不乱，主题意义自然呈现。 

展开全文阅读

现实材料部分，主要围绕申奥活动安排：中国国家领导人的努力，国际奥委会领导人的支持，中国强大的国力基础，中国人民极大的奥运热情，北京在环境方面的承诺，中华文明深厚的文明底蕴等。由高到低（由领导层到普通民众），由点到面（由北京到中国国情、中华文明），材料组织条理清楚，次序井然。 

（2）叙事线索清晰。材料组织得当，自然叙事就会清楚。从这篇通讯整体来看，作者采用时间顺序进行叙事：旧中国屈辱的境况（即“曾经的坎坷”，中国在奥运会上的悲惨遭遇）——新中国民族的振兴（即“坚定不移地走向世界），中国在奥运会上“零”的突破到世界公认的体育大国，中国国势渐强）——中国人民申奥的热情和努力（中国对人类做出巨大的贡献，世界重视中国的发展）。作者以这条主线，将众多的材料串联起来，使读者能够清楚了了解中国与奥运的历史，了解中国申奥的背景、理想和努力。并在这样的了解中，感受到文章蕴涵的主题意义，感受到作者强烈的思想感情。 

2、将该文改写成一则消息。要求标题，消息头，导语，主体，结尾各项内容齐全，不超过300字。                                        

三、阅读本单元的文章，分析通讯的结构，填写下表。

纵式结构   横式结构   层层递进式结构   

四、课后提升P52  很多人说学校生活日复一日，平淡如水，其实只要你用心观察、感受，就会发现“平淡”中也有几许“波澜”。撷取一朵或几朵“浪花”吧，写一篇事件通讯，在班级交流。（1000字左右）