教学对象：林百欣高一（5）班     

教学者：蔡冬桦

教学目标：1、学会围绕论点概述事实论据；

          2、学会紧扣论点对事实论据进行分析议论。

重点难点：学会紧扣论点对事实论据进行分析议论。

教学方法：讲授法   讨论法   

课时安排：1课时

教学设想：学生平时作文中在使用事实论据上出现的主要问题有两个，一是不懂如何概述材料，堆砌事实；一是只叙不议，不知如何紧扣论点分析论据。根据这两个问题，本课确立了以上两个教学目标。

教学过程：

一、导入（指出学生平时写议论文在应用事实论据上存在的主要问题，提出这节课的学习目标）

二、学习围绕论点概述事实论据

1、前一天已布置学生用材料1论证“自信是一个人成功的法宝”这一论点，从学生作业中挑出存在毛病有代表性的一篇，让学生比较材料2中编号为①和②的两个例子，探讨同学作业中在事例的叙述上存在的问题。

学生习作：

    自信是一个人成功的法宝。NBA历史上最矮的球员博格斯，身高只有1.60米。有一天，他告诉朋友，长大后要去NBA打球，话音刚落，朋友们哈哈大笑。“什么？像你这样的‘小松鼠’,能去打NBA？”“你不看看人家NBA球员都是什么个子，两米的身高在那里都嫌矮！”面对朋友的嘲笑和不解，他依旧自信十足。从此，他与篮球形影不离，连去倒垃圾也是左手拎垃圾袋，右手运球，结果把垃圾搞得到处都是，父亲骂他，邻居笑他，他依旧我行我素。最终，他成为NBA历史上最杰出的后卫之一。由此可见，自信是一个人成功的法宝。

材料2（略）

2、明确

①例子不够概括；

②存在无关信息；

③没有突出主要信息。

3、总结：摆事实就是要围绕论点概述事例

方法：抓关键词   找对应信息

三、学习紧扣论点对事实论据进行分析议论

通过例子探究方法：

1、请学生思考以下两个例子是如何对论据进行分析的。

例1：自信是一个人成功的法宝。NBA历史上最矮的球员博格斯身高只有1.60米，当他提出要到NBA打球时，曾经遭到朋友们的嘲笑，但他并不因此而自卑，而是始终坚信自己有篮球才华，最终成为NBA历史上最杰出的后卫之一。因为自信，他不惧怕嘲笑，因为自信，他敢于为实现梦想拼搏，最终才取得了成功。所以说，自信是一个人成功的法宝。

例2：自信是一个人成功的法宝。NBA历史上最矮的球员博格斯身高只有1.60米，当他提出要到NBA打球时，曾经遭到朋友们的嘲笑，但他并不因此而自卑，而是始终坚信自己有篮球才华，最终成为NBA历史上最杰出的后卫之一。假如不是拥有自信，坚信自己有篮球才华，也许博格斯早已在别人的嘲笑中放弃梦想了。所以说，自信是一个人成功的法宝。

例子1：紧扣论点，揭示事件结果产生的原因——析因法。

例子2：紧扣论点，提出假设，并推导出与事实完全相反的结果，从而证明论点——假设法。

注意：你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析；你举的例子是反面的，你就从正面来假设。

4、练习：划出材料2中对编号例子进行分析的句子，说说其用了什么分析方法。

四、巩固练习：使用博格斯的材料论证“劣势有时候恰是一个人的优势所在”这个论点。

五、总结

六、板书设计

议论文中事实论据的应用

一、围绕论点概述材料

二、紧扣论点对论据进行分析议论

1、因果分析法

2、假设分析法