孙丽娟

一、素质教育目标

(一)知识教学目标

      1．了解本文“哨子”的多种含义。    

      2．了解本文所阐述的道理：人类的很大一部分悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的。

（二)能力训练目标

      1．能从文章所选的众多材料中分析出作者的观点o

      2．理解本文提出论点的方法及从多方面摆事实论证的写法。    

(三)德育渗透目标

      通过学习课文，延伸联系现实生活，让学生认识到对事物的价值作出错误的估价往往会要付出太高的代价的道理，从而教育学生树立正确的价值观、人生观。

(四)美育渗透点

结合课文所阐明的道理，使学生认识到什么样的人生有意义，致力于塑造自己的美好人生。

二、学生分析

本文内容来源与生活小事的启迪，却可以挖掘出深刻的人生哲理。对学生的教育既现实又深刻，且语言诙谐幽默学生不仅爱读且能深入理解，所以在教学中我要把课堂这个舞台完全给学生。我只做必要的点拨。相信效果一定回很好。

三、教学点：

1、重点：理解本文从六个方面连续举事例论证中心论点的写法。

2．难点：分析理解“哨子”的多层含义。    

3．疑点：本文的中心论点是第3节提出的“许多人都为一个哨子付出了太高的代价”，还是结尾第10节说的“人类很大一部分悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的评价而形成的?”

四、学法引导

先通读全文，理解各节的意思，然后认真分析各节之间的内在联系，理清作者的写作思路，概括出文章的中心内容。在此基础上，结合“自读提示”及书后“练习一、二点拨后加以理解，结束本文。

五、课时安排： 1课时。

六、师生互动活动设计

    1．学生自读课文，理清写作思路。

    2．结合议论文三要素的知识，理解本文论点、论据和论证方法。

    3．教师提出疑点问题，学生讨论明确。

4．结合练习三，运用比照阅读的方法，加深对本文内容及写法的理解。

七、教学步骤

    (一)明确目标

    1．理解本文从作者的亲身经历的某个生活事例中提出论点的方法，并依次从六个方面连续举事例论证中心论点的论证方法。    。

    2．体会本文说理层次清晰、明白透彻的特点。

    (二)整体感知

    一时错误的选择，往往会给人们带来惨痛的教训，付出高昂的代价，这是我们生活中屡见不鲜的现象，美国资产阶级革命时期的民主主义者、科学家——富兰克林对这一普遍的也是令人遗憾的事实进行了深刻透彻的阐述，有理有据，令人深受启发。    。

    (三)教学过程

    1．导入：由身边鲜活的个例——由于错误的人生观、价值观而做傻事、坏事的事例引入，抓住读者的心灵，激发其阅读求知的欲望。    ’

    2．学生自读课文，读完后思考下列问题

    (1)文中多处出现“哨子”一词，它的意思有变化吗?具体说说它在文中的多层含义，及本文以“哨子”为题的用意。

    (2)本文的论点是怎样提出的?又是从哪些角度举事例论证的?最后得出了怎样的结论?

    (3)细读第3节、第10节，辨析本文的中心论点。

    (4)请联系生活实际，再为课文列举一些事实论据。

    (5)结合练习三，进行比较阅读，加深理解课文。

    上述问题，以让学生讨论为主，如果能够说出道理即予以表扬鼓励。

    提示：(1)第1节中的“哨子”是它的本义，即能吹出尖厉声音的器物。

    第2节中的“哨子”指的是自己喜欢的，却没有什么实际用处的东西。

    第3节中的“哨子”大体同于第2节。

    第4节中的“哨子”指热衷于猎取恩宠荣辱。

    第5节中的“哨子”指醉心于名望。

    第6节中的“哨子”指牺牲一切去积累财产。

    第7节中的“哨子”指损坏自己的身体去追求肉体上的享受。

    第8节中的“哨子”指不顾一切地满足自己的虚荣和物质的享受。

    第9节中的“哨子”则指错误、不幸的婚姻。

而本文以“哨子”为题，除了具有上述丰富的含义外，应该还有一层更深刻的含义，即“哨子”是给那些糊涂的人们吹响的警钟。

    提示(2)本文的中心论点是在作者对自己亲身经历的一个生活实例的引述后，作简略分析的基础上提出来的。为论证中心论点，作者在第4至第9节，用了六个段落从六个不同角度——热衷恩宠荣辱、醉心于名望、贪婪地敛财、殚于淫乐、沉迷于享受、错误的婚姻等举例论证。最后得出结论是“人类的很大一部分悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的。

    提示(3)议论文的中心论点，则作者对所议论的问题所持的主要见解和主张。本文第3节，第10节中皆有表明作者观点的句子，但从论据与论点的关系看论据应是证明论点的根据，文章4～9节，所举事实论据，都是紧扣“人们为他们的一个哨子付出了过高的代价”的。第10节，只是从更深的层面上分析总结“付出代价”的原因。故第3节，是本文中心论点所在。

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    提示(4)着重从论据要为论点服务的原则出发，列举一些人因价值观、人生观的失误而走弯路，遭失败、挫折的事例。具体事例略。

提示(5)：

1、内容上的相同点，都是阐述人应该有怎样的人生观、价值观的问题。内容上的不同点：《哨子》中用六节，所举的六个事例，与《假如我又回到了童年》的八个方面的具体内容存在较大的差异。《哨子》中的六个角度见前述。《假如我又回到了童年》的八个方面是做事要有毅力，要养成专心致志的习惯，要培养注意力，要培养勇气，处事要乐观，要学会拒绝做值得做的事，要努力为他人谋幸福。

      2．写法上的相同点：都采用从多个角度阐述道理的写法；都有例证法。

    写法上的不同点：i《哨子》以例证为主，《假如我又回到了童年》，则运用了除例证外，还有引证、喻证、类比论证等多种论证方法。    

                   ii《哨子》从不同人的角度，举例说理；《假如我又回到了童年》，用假设的口吻，侧重从自我的角度说理。

   (四)总结、扩展

    这是一篇短小精湛的论述人生的议论文。作者从亲身经历的生活实例中引出论点，并从多个角度连续举例论证，有很强的说服力。使人们深切地体会到，要想减少悲苦，必须在自己的人生中树立正确的人生观、价值观，对事物的价值尽可能作出正确的判断，以便正确的取舍的道理。    

    生活中，要经历很多次抉择，每一次的抉择正确与否，直接关系到下一段人生之路，当一些人被“读书无用论”思潮迷惑，纷纷弃学、下海、打工挣钱地时，你该怎样做?对此问题。不妨发表一点议论，说出你的看法。    

  (五)布置作业

  以“读书真的无用吗?”为题，大胆练笔，直抒胸臆，并展开辩论，以加深本文所学文章对学生的教育作用。   

八、板书设计   

哨             子

一“我”用四倍的价钱换回一只哨子(引论)             例证翔实

二、众多人为他们的“哨子”付高倍代价(本论)         说服力强

三、高倍代价的悲苦源于错误的价值观(结论)           由表及里

深刻透彻

教学反思： 这课我给学生自主学习的愿望很强烈，为什么呢？深思不难得出答案，那是课程走进了学生的生活，学生在文中会真实地感悟生活。那么，作为老师的我能否针对每篇课文都以这种心态去引导学生呢？这应当是我努力的方向。