中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:3786  
标签:教学设计 七年级教学设计 人教版七年级教学设计
《走一步,再走一步》教学设计(人教版七年级必修教案设计)
 教学目标一、知识储备点

  有创意地阅读课文并复述故事。

  (二)、能力目标

学会思考,感悟普通生活中所富含的深刻哲理。

v②较完整地复述故事情节,做到条理清楚,详略合适。

(三)、情感目标  

1、乐于尝试,敢于冒险.2培养患难与共的爱心。

3、化整为零,克服畏难情绪,增强征服困难的自信心

4、联系自身生活体验,感悟人生哲理。

  二、教学重点 难点

重点:探究“走一步,再走一步”的含义。

       文章以小见大、以实寓虚、由事推理的写法。

  难点:多角度阅读,多方面探讨“走一步,再走一步”的含义和生活哲理。。

  疑点:父亲为什么不怕孩子摔死?

三、媒体平台

v教学时数:

   2课时。9•7第1课时,9•8第2课时。

  第1课时

  一、本课目标

  1、朗读课文,复述故事情节。2、讨论文章的主旨。

  教学设计:?

  一、1、课文导入:

  同学们,你在生活中遇到过哪些困难?(让学生根据课前准备的内容回答,可七嘴八舌地议论,也可插话。)《在山的那边》的作者一次次翻过无数座山,战胜困难,才看到全新的世界。如果联系你的学习生活,你又是怎样做的?当在生活中战胜了困难,你想过这其中包含什么道理吗?如果把这道理推而广之,就会成为人生的宝贵财富,成为战胜一切艰难的法宝。今天,老师向大家推荐美国作家莫顿•亨特《走一步,再走一步》的文章,看看他是怎样从一件小事,感悟到一个人生哲理,给我们以启示的。?2、默读课文

  2、作者简介

  二、跨越障碍(字音字形、多音字辨析、形似字辨析

  三、

  1、默读文章,组织学生复述课文。(大屏幕投影复述要点:时间、地点、人物、环境、故事过程)[学法指导]?a.默读要求(时间、内容)?b.复述要求(时间、地点、人物、环境、情节,即五个“w”)?

  2、复述故事情节:复述前的准备--------抢答:

  故事发生在美国的哪个城市?

  故事发生在什么时间?

  爬悬崖的一共有几个孩子?有名字的是哪两个?

  那座悬崖有多高?岩石架有多高?

  (采取小组加分的奖励方式,激励学生进行思考探究)学生讨论、交流、补充、评论(先小组交流,后大班交流)。

  3、教师引导学生复述课文内容时,要突出重点,给学生创造一个探究阅读的氛围,重点可放在“脱险”的过程。?

  ①把故事分成两部分,前一部分可谓“冐险”,后一部分可谓“脱险”,请一个同学复述“冐险”,一个同学复述“脱险”。

  ②根据复述的得失,想一想自己的默读应该怎样改进。把经验记下来。

  整体感知:课文写的是“我”童年时的一次“脱脸”的经历,其中蕴含着丰富的人生哲理。它告诉我们:无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”,步了这一步再步下一步

  4、字词教学

  合作探究:

  通过复述故事情节,同学们了解了文章的大意,是写“我”童年一次“脱险”的经历。既是“脱险”,又是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学们朗读课文最后一段,思考下面的问题。?大屏幕投影出示问题组:?

  a.“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的??b.这件小事给你哪些启示??学生朗读课文后,四人小组讨论以上问题。?

  教师小结:从这篇课文中,可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验,这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。作者由一件小事,感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示,在生活中要善于感悟,善于感悟,人就会聪明起来。

  5、讨论

  1.找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词,这几个动词突出了“我”的什么心理?

  2.父亲指点“我”爬下悬崖时,“我”的心理有什么变化?

  3.课文什么地方写“我”再走一步?“走一步”和“再走一步”在写法上有什么不同?

  4.父亲是怎么知道“我”陷入困境的?课文中几次写到杰利?是详写

  还是略写?能否略去不写杰利?为什么?

  5.“啜泣”是什么意思?课文中几次写到“啜泣”?含义有什么不同?

  6.爬悬崖这件事给了“我”什么启示?(“我”永远忘不了的经验指

  的是什么?)

  答案1.课文主要[写“我”(跟小伙伴们爬悬崖)的过程,写我爬下悬崖走第一步时的动词是(伸、探、踩),这几个动词突出了我的(小心翼翼)的心理。

  2.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化:最初是

  (毫无信心)、继而是(萌发信心),随后是(信心大增)最后是

  觉得自己有一种巨大的(成就感)。

  5.文中两次写到“啜泣”,含义不同。第一次是(恐惧、伤心),第

  二次是(惊喜、委屈、感动、余悸、成就感)。

  6.我永远忘不了的经验指的是:

  要着眼于最初的小小一步,

  走了这一步后再走下一步,

  直到抵达我要到的地方为止。

  体验反思:

  同学们,学习了《走一步,再走一步》这篇文章后,请你联系自己的生活实际,谈谈感受。(学生练笔,小组交流,全班反馈)(只要学生联系自己,无论哈大小,教师都要真诚鼓励)。?[教师小结]居里夫人说过,“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了《在山的那边》、《走一步,再走一步》两篇课文,给你留下什么思考呢?进入初中,这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上,追求美好的理想,就要面对无数困难。怎样面对无数困难,将是我们初中学习生活中,也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上,把握住学习生活中的主旋律,走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你,“走一步,再走一步”,伴你到达理想的彼岸。?学生朗读《在山的那边》和《走一步,再走一步》的重点片断,感受文章内容拓展延伸:?同学们,学习了《走一步,再走一步》一课,你还获得了哪些启示呢?假如你是“我”,将怎么办?假如你是“我’’的同学,将怎么办?杰利与其他孩子有什么不同?父亲为什么不把“我”抱下悬崖,而是教“我”自己下来??以上作业,请同学们在课间讨论交流,整理在练笔本上。?


展开全文阅读
 
标签:教学设计 七年级教学设计 人教版七年级教学设计 走一步
链接:浏览相关课件 相关音像素材 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:《《红楼梦》选读》教学参考(苏教版高三选修教案设计)
下一篇:浅探学生散文阅读的基本方法和阅读习惯的培养(教学论文)
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版