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教学设计
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教学设计
高一教学设计
人教版高一教学设计
我读古诗词(人教版高一必修教案设计)
目标:
1、激发学生学习古诗词的兴趣
2、训练学生多角度鉴赏古诗词的能力
3、培养学生自主探究学习的能力
4、锻炼学生的口语表达能力
教学过程
一、教师激情导入
二、学生自选角度鉴赏古诗词
1、从意象的内涵来鉴赏
A、柳枝——以折柳表惜别
例句:①《送别》:杨柳青青着地垂,杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽,借问行人归不归?
②柳永《雨霖铃》:今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月。③“笛中闻折柳,春色未曾看。”
④李白《春夜洛城闻笛》:此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?
B、明月——思乡怀人
例句:①张九龄《望月怀远》:海上生明月,天涯共此时。②李煜《虞美人》:小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。③杜甫《月夜忆舍弟》:露从今夜白,月是故乡明。④张若虚《春江花月夜》:春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明。
2、联系实际解读王国维的治学三境界
第一境界:昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。
第二境界:衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
第三境界:众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。
3、从构思立意上鉴赏诗歌
水调歌头•明月几时有•苏轼
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,惟恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间!
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
4、从作者背景的角度鉴赏诗歌
声声慢•李清照
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒湿后,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘。守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!
三、教师总结
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我读古诗
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