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      教学目标

      1、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。

      2、了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。

      3、整体感知课文，把握说明的对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。

      4、拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣。

      教学时间：一课时

      预习要求

      一、利用工具书，积累词语。

      二、朗读课文，把握文章大意。

      1、请用原文给屏下一个定义。

      2、作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识？

      三、指出下列各句所用的说明方法。

      1、古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。 （ ）

      2、屏者，障也，可以缓冲一下视线。 （ ）

      3、按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏……等。（ ）

      4、“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。 （ ）

      四、思考：课文多处引用古诗词，有什么好处？

      五、查找积累有关屏的诗句。

      教学过程

      一、导入：

      展示古代具有代表性的屏风的图片，请同学用自己的语言来描绘。我们今天来学习陈从周先生的说《说“屏” 》，来了解它在我们的生活中有什么作用。

      二、阅读课文，整体感知。

      检查预习

      1、由一组同学展示词语的积累

      2、由二组同学展示预习二

      3、点评：

      先由学生自己进行，老师重点进行问题2的点评。

      A、屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。

      B、屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。

      C、屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近 诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。

      4、文章是什么结构？说明顺序是哪一种？

      总—————————分——————————总

      （1自然段） （2-4自然段） （5自然段）

      逻辑顺序

      三、探究理解文中古诗词

      1、理解诗意

      A、“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”

      出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。

      B、“锦屏人忒看得这韶光贱”

      出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。 “锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。

      C、“抱膝看屏山”

      出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。

      2、课文多处引用古诗词，有什么好处？

      《秋夕》诗句表达了作者幼年时对屏风的无限向往与喜爱之情，放在开篇引起读者兴趣。

      《牡丹亭》中的引用放在屏风定义后面既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。

      多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动

      3、由三组同学展示课外积累的有关屏的古诗词。

      南朝 《闺怨篇》屏风有意障明月，灯火无情照独眠。

      李商隐 《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

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      柳永 《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”

      李贺 《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。”

      《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。”

      学生可能找不出这么多，老师可以做适当的补充。

      四、文中运用了哪些说明方法？并分析其作用。

      1、四组同学展示预习三。

      2、明确：作诠释、作比较、分类别、引用等。

      五、小结：

      作者用生动的语言，介绍了屏风的使用价值和艺术价值，抒发了对屏风的热爱之情。

      六、作业

      （略）