中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:1762  
标签:教学设计 高三教学设计 人教版高三教学设计
对联教案(高三复习)(高三教案设计)
 执教者  吴秋林

一、教学目标:

1、明确什么是对联,什么是好的对联。(知识与能力)

2、根据对联的特点,能够对“宽对”的对联。(过程与方法)

3、培养学生对传统文化、校园文化的热爱之情。(情感态度价值观)

二、教学重点:

1、明确什么是对联,什么是好的对联。

2、根据对联的特点,能够对“宽对”的对联。

三、教学难点:

根据对联的特点,能够对“宽对”的对联。

四、教学方法:讨论、点拨

五、教学班级:高三(10)班

六、教学理念:“一课一得”

注重“花头”而不注重教学内容,会使学生对基本的知识学不深,学不透。而对联的知识又博大精深,如果追求一堂语文课“麻雀虽小、五脏俱全”,那么表面上面面俱到,实则空虚。

故,站在学生“学”的角度,我这堂课主要教给学生这一知识点:对联,在外在形式上要对仗工整,在内容上除了上下联相联系外,还要有一定的深度。

七、教学过程:

(一)导入:

师:这学期,我们学校在搞校园文化建设,同学们发现学校有哪些变化?(水池、小石头、校训、墙上的漫画,还有对联)那么,你们来说说有哪些对联?(生谈学校看见的对联和自己平时收集的对联,教师点拨。)

(二)什么是对联

1、师:“处处留心皆学问”,看来同学们积累了不少的对联,那么,你们在平时收集对联的过程中,有没有思考过,什么是对联?换句话说,对联有哪些特点?请结合屏幕上的三副对联,思考这个问题。(师用多媒体展示出学校的三副对联:)

静思公寓:静坐当思己过,闲谈莫论人非。

人和楼:a书声清朗胸中藏宇宙,心砚润滋笔底起风雷。

b有志者事竟成,破釜沉舟百二秦关终属楚;

苦心人天不负,卧薪尝胆三千越甲可吞吴。

2、明确:(结合诗句逐步讲解)一副标准的对联,它最主要的特点就是“对仗”。

“对”:字数相等、停顿相同、词性相当、结构相同、平仄相谐

“联”:内容相关

3、补充:

此外,对联中还可以含有比喻、夸张、双关、比拟等修辞手法。比如“书声清朗胸中藏宇宙,心砚润滋笔底起风雷”就用了夸张的手法。

有关对联的知识可谓博大精深,明末清初的戏曲学家李渔写了一本书,名字叫《笠翁对韵》,是一本关于诗韵、对仗的声律启蒙著作。接下来给同学们背诵一小段:

“云对雨,雪对风,晚照对晴空。来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。三尺剑,六钧弓,岭北对江东。人间清暑殿,天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿,一园春雨杏花红。两鬓风霜,途次早行之客;一蓑烟雨,溪边晚钓之翁。”

(三)初试——对对联

师:人们常说对联雅俗共赏,这丝毫不假。试想,还有那一种文学形式象对联一样,上为学者文人,下为妇人孺子所喜闻乐道呢?对联既可走进象牙之塔,又能步入陇亩民间,既是阳春白雪,又是下里巴人。接下来就让我们初步尝试一下对对联。

请根据下联对出能体现永川地方特色的上联(平仄不论)

上联:________,___________。

下联:登虎丘塔,论天下园林。

师:攀薄刀岭,览渝西竹海。

刚才有的同学看到黑板上的对联,笑得非常灿烂,为什么?在形式上,有几幅对联还能达到“宽对”的标准,但在内容上呢,咱就别提了。看似简单的知识,学问可大着呢,静下心来想想什么是好对联。

(四)什么是好的对联

师:好的对联除了形式上对仗工整,内容上相联系外,还要有新意、有深度。请将这句话读五遍。

    接下来,我们再来看看这三幅对联。

A静坐当思己过,闲谈莫论人非。(《增广贤文》)

师:俗话说,“病从口入,祸从口出”, 话是流动的,而且是会变的,管好自己这张嘴也就为自己减少了许多麻烦。学校把这副对联贴在女生院的门口,自然有其道理,静坐下来的时候,要多想想自己的过错,检查自己,不要去议论别人。要知道,在这个世界上最有资格评价自己的,不是别人而是自己。

B书声清朗胸中藏宇宙,心砚润滋笔底起风雷。

师:“书声清朗胸中藏宇宙”,朗朗读书声,在学校里面读书学习,不仅要掌握博大深邃的知识,而且还要有广阔的胸襟。“心砚润滋笔底起风雷”,懂得了知识还得运用,而且还要雷厉风行。当然这只是表面的意思,自古以来,风雷都来形容有所作为,所以学校把这副对联帖在教学楼门口,是希望我们在坐的各位不仅学会知识,有广阔的胸襟,还要有所作为。

C有志者事竟成,破釜沉舟百二秦关终属楚;

苦心人天不负,卧薪尝胆三千越甲可吞吴。(蒲松龄)

师:这个就不用多说了,蒲松龄的自勉联。同学们要从这副对联中学会什么?坚持。刻苦一天不叫坚持,而是一生。

师:除此之外,再给同学们介绍两副对联。

A江声远送白沙外,诗冢长留黑石中。(聚奎中学)

师:这次我们到江津聚奎中学去学习,我看见大门口有这样一副对联,所以就抄下来了。“诗冢”,指的是我们著名诗人吴芳吉的坟墓。聚奎中学号称全国最牛的中学,因为进校要买门票。

B升官发财请往他处,贪生怕死勿入斯门。(黄埔军校)

师:对联“雅俗共赏”,比如这副对联就通俗易懂,体现出黄埔人的革命信仰。

(五)再试——对对联

师:对联,它言简意深,对仗工整,是汉语言独特的艺术形式,可以说对联艺术是中华民族的文化瑰宝。在赏析了这几副对联的基础上,我们再来尝试对一次对联。

上联:紫燕高飞剪开千重云雾

下联:_____________________                     

师:蓝鲸畅游激起万里波涛          早莺轻唱撩起万条丝绦

(六)、结课

对对联其实是很有趣的,昨天周老师即兴拟出一上联:“望箕山山上灯火点点。”我也即兴对出一下联:忆秋林林中往事滴滴。同学们在课余时间可以利用我们今天所学的知识尝试对对联,正所谓“得法于课内,得益于课外”。那么,这节课我们学会了什么?(生答)

冰冻三尺非一日之寒,要想对好对联,靠今天的这堂课,靠了解一些关于对联的常识,是远远不够的,还需要我们在平时的生活中多留心观察,多积累。

最后借用东林书院的一副对联来送高三的同学们:风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心。

 
标签:教学设计 高三教学设计 人教版高三教学设计 对联教案
链接:浏览相关课件 相关音像素材 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:语言文字应用教案合集(一)(人教版高三必修教案设计)
下一篇:2010年高考作文系列教案5(苏教版高三教案设计)
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版