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《伶官传序》学案(苏教版高三选修教案设计)
李华

学习目标: 

1.掌握本文的字、词、句的意义及其用法: 

2.学习本文严谨的议论结构: 

3.明白“忧劳兴国,逸豫亡身”的道理。 

学习重点: 

1.文中的关健字、词、句: 

2.文章的议论思路。 

预习学案

1.关于“序” 

序作为一种文体,相当于今天某些文章的“前言”或其编者的“按语”,它的内容或是提纲挈领地评价该书内容,或者叙述著书作文的缘由,以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。本节课要阅读的《伶官传序》是为《伶官传》所作的序。 

2.关于作者: 

欧阳修,字永叔,号醉翁、六一居士,谥号“文忠”,世称欧阳文忠公,他被列为“唐宋八大家” 之一,是北宋文坛领袖。作为史学家,著有《新唐书》和《新五代史》,其中《新五代史》属二十四史之一。 

3.背景介绍:由于本文是借古讽今之作,应从“五代”和“北宋” 两个角度把握。 

五代,指唐宋之间的五个封建朝廷,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周,是我国历史上的动荡时代。在这53年间,先后换过四姓十四君,篡位、弑君现象屡见不鲜,战乱频仍,后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗称帝后,迷恋优伶,被伶官所惑,伶官得以重权在握。当叛乱四起时,拥有兵权的伶官史彦琼拒不发兵,庄宗亲征败北,众叛亲离,伶官郭从谦又乘危作乱,乱箭射死庄宗。100多年后,欧阳修就此事发表感慨,告诫北宋统治阶级要以史为鉴。这是由于北宋王朝建立后,随着土地和财富的高度集中,北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯,民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势,北宋王朝不但不力求振作,反而忍受耻辱,每年都靠纳币输绢以求苟安。

4.自读课文,注意以下字词的读音:

 

 伶官 有的放矢  盛以锦囊    及仇雠已灭 溺

5.整体感知课文。

6.积累文言字词。

课堂学案

学习目标: 

1.掌握本文的字、词、句的意义及其用法: 

2.学习本文严谨的议论结构: 

3.明白“忧劳兴国,逸豫亡身”的道理。 

学习重点: 

1.文中的关健字、词、句: 

2.文章的议论思路。 

学习过程: 

一.检查预习:

(1)《书》曰:            ,              。

(2)                       ,                       ,自然之理也。

(3)                       ,                       ,岂独伶人也哉!

二.学习新课 

(一) 

1.朗读课文:学生朗读,教师正音。 

2.积累重点文言字词: 

(1)原庄宗之所以得天下:                世言晋王之将终也:

     抑本其成败之迹:

乃其无忘乃父之志: 

(2)岂非人事哉:

则遣从事以一少牢告庙: 

至于誓天断发:

(3)仓皇东出: 

忧劳可以兴国,逸豫可以亡身: 

夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺: 

函梁君臣之首:

(4)方其系燕父子以组(句式):

盛以锦囊: 

告以成功 :

身死国灭,为天下笑: 

(5)翻译句子:

忧劳可以兴国,逸豫可以亡身:

                                                                      

夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺:

                                                                    

(二) 思考与讨论:

1.思考:找出本文的中心论点。

明确:

2、思考:为了证明中心论点,作者采用了什么论据?怎样过渡到分析中去的? 

论据: 

过渡: 

3、思考:从论证角度上考虑,作者采取了什么论证方法? 

明确:

4、思考:作者从庄宗得失天下的史实中得到了怎样了结论? 


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明确:

 

5、教师归纳:本文在论证结构上有一条严谨的思维线索,它按照“提出论点——例证分析——得出结论”的方式进行议论,显得中心突出,结构严谨。

6、思考:处于北宋中叶的欧阳修,为何要写《伶官传》并冠以短序? 

明确:

(三)课堂延伸: 

你学了这篇课文以后,从庄宗这一史实和作者这篇文章中受到了什么样的启发? 

(四)小结:

古人说得好,“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以见兴替;以人为镜,可以知得失。”历史的教训不能忘记,我们要谨记“忧劳兴国,逸豫亡身”的道理,居安思危,防微杜渐,不再重复古人的悲剧!

三.当堂检测:

1、解释下面句子中加点字的意义 

①、原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。(        ) 

②、方其系燕父子以组,函梁君臣之首。(       ) 

③、此三者,吾遗恨也。(         ) 

④、及凯旋而纳之。(             ) 

2、下面句子中加点词语的解释,错误的一项是:(     ) 

A、则遣从事以一少牢告庙    从事:官名,这里指一般属官。 

B、岂非人事哉!            人事:人的原因,主要指政治上的得失。 

C、其意气之盛,可谓壮哉!  意气:偏激的情绪 

D、夫祸患常积于忽微        忽微:微小的事 

3、选出加点词的用法与其他三项不同的一项(       ) 

A、负而前驱 B、一夫夜呼 C、仓皇东出 D、函梁君臣之首 

4、翻译下面句子。 

①、至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也! 

②、抑本其成败之迹,而皆自于人欤? 

③、及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。 

5、下面对课文内容的理解,不准确的一项是(      ) 

A、传说晋王李克用临终前交给庄宗三支箭,目的是希望庄宗牢记遗命,为父报仇。 

B、国家兴盛与衰亡的道理,不在于天命,而在于人事。 

C、庄宗把父亲交给的三支箭“藏之于袖”作战用兵时又“以一少牢告庙”,表现出对父亲遗命的恭谨态度。 

D、作者认为,祸患是一点一滴积累起来的,智用之人,会被自己溺爱的东西所害,这是一种普遍的历史经验。 

四.作业: 

1.识记文中重点字词句,下节检查。 

2.完成《导学练》三、四题。

 
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