记得小时候上学，主宰课堂的是教师，学生只能正襟危坐洗耳恭听。后来，“政策放宽”，由教师讲到哪里学生听到哪里到学生随教师所问，举手获准后可以发言。如有学生不举手就回答，定会被定为乱“插嘴”违犯课堂纪律，轻者挨批，重者受罚。我认为这种做法是不妥的。

　　自从素质教育走进课堂，把落脚点放在了学生创新意识和创新能力的培养上，让学生主动参与、主动探索、合作互动、充分发展。课堂上学生的插嘴能激发孩子们的学习兴趣，为学习气氛注入了生机与活力。

　　我记得讲《囚歌》这首诗，讲到“将我连这活棺材一起烧掉”这一句时，我话没说完，有一位同学就插嘴说：“什么是活棺材?"我先一愣，这正是我要问的问题，他既然提出来了，我便接过来问，“你能回答吗?"他摇了摇头，便和同学们一起认真思考起来，忽然一学生情不自禁地插嘴道：“叶挺当时在坐牢，活棺材是不是指牢房?"同学经他一提醒，便七嘴八舌议论起来……这个问题就这样解决了。像这两位同学的插嘴，不正是学生认真听讲积极思考、积极参与教学活动的表现吗?课堂上的“插嘴”打破了沉闷，增强了活力，使学生学习的主动性，积极性大大提高。

　　因此，我们要改变传统的老看法，不能再认为课堂上坐得端端正正地听老师讲课才是最好的学生，这样的班级才是规矩的好集体。事实上，这样鸦雀无声的课堂无助于学生自主学习能力的培养。为此，我们要对课堂上“插嘴”的学生特别善待。因为插嘴的学生积极参与课堂教学活动，全身心地投入积极思维，主动要求自觉学习这一点值得肯定和发扬，这比那些张着嘴等老师“喂知识”的学生要好得多。

　　作为教师要更新观念，把主动权交给学生，要允许学生“插嘴”，使学生真正成为学习的主人。