《我爱这土地》―――艾青

 教学目标及重点： 

   1、学习朗读  

   2、体味情感 

 课型与课时 

   朗读课，赏析课，课时一节 

教学过程： 

一、 导入： 

    谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国？穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。著名诗人艾青就眼含热泪写了一首对祖国母亲的深情赞歌——《我爱这土地》。今天，让我们—起来感受它。 

二 、背景资料介绍 

   艾青出生于1910年，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为—个革命者。他的早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。 

    《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 

三 、深情地朗读 

                        我爱这土地 

                          艾 青 

             假如／我是一只鸟， 

             我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： 

             这被暴风雨／所打击着的／土地， 

             这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流， 

             这无止息地／吹刮着的／激怒的／风， 

             和那来自林间的／无比温柔的／黎明…… 

             ——然后／我死了， 

            连羽毛／也腐烂在土地里面。 

            

            为什么／我的眼里／常含泪水? 

            因为／我对这土地／爱得深沉…… 

    1 、听朗读录音，感受诗歌的节奏和感情基调。 

    2 、自读课文。（要求：读准字音，初读理解诗歌内容） 

    3 、小声跟读课文录音。（要求：用沉郁悲壮的调子来读，进一步理解诗歌内容。） 

    4 、齐读课文。 

四 、细腻地体味 

   初读诗歌我们知道作者把自己比作一只鸟，借助鸟的歌唱来抒发自己的感情。那么这只鸟歌唱的内容有哪些呢？请同学们帮老师找找看。（土地、河流、风、黎明） 

请同学们试着用以下格式为诗中意象作旁批 

我从“    ”这个意象中感受到诗人表面虽是写   ―――  ，实际上是在写  ―――――           。 

例：我从“被暴风雨所打击着的土地”这个意象中感受到诗人表面虽是写土地，实际上是在写正受着日本侵略军无耻欺凌和折磨的祖国。 

板书： 

土地——象征国家          对祖国的热爱 

河流——象征人民          对人民的赞扬 

风——象征斗争          对侵略军的痛恨 

黎明——象征前景          对未来的憧憬 

最后两句诗——直接抒情 

教师小结：全诗巧妙地通过多种意象表达了诗人深沉的爱国之情，从而激励着当时中国人民抵抗侵略者的斗志。 

齐读全诗（朗读目标：读出深沉、激昂、悲壮之情）