教学目标

知识目标：

1、体会作品所描绘的美景，体会借景抒情的表达效果

2、体味作品中蕴含的作者的思想感情

3、品味作品的语言美

能力目标：

1、学习写景状物散文的写作手法

2、学会提炼文中有用信息

教学安排

三课时

教学方法

阅读教学

第一课时

教学要点

整体把握作品主要内容及主体情感

欣赏景物描写

教学目的

培养学生提炼信息，整合信息的能力 

一、介绍朱自清及本文写作背景

要点：1927年   彷徨   逃避

二、阅读完成

1、掌握以下字词的读音与含义

颇不宁静   满月    小煤屑路   幽僻   蓊蓊郁郁    独处的妙处

弥望    田田    点缀    袅娜    霎时    宛然     风致    

薄雾    酣眠    参差    斑驳    稀疏    倩影    空隙

丰姿    媛女    鷁首    裾      消受

2、听阅读找信息

整体把握——理清文章写作思路

（1）划出文中表明作者赏景行踪的语句。理清文章景物描写的线索。

（2）划出文中描写作者心理感受的句子。理清作者的感情发展线索。

（3）从文章题目我们可以得到什么信息？

不宁静——想起荷塘——夜游荷塘

↓

院子——沿荷塘的路上——荷塘上面——荷塘四面——   回家

  ↓           ↓            ↓          ↓           ↓

    颇不宁静 - 是个自由的人-   恰到好处 -  什么也没有- 惦着江南    

（4）写景的同时作者还插入了什么内容？谈了什么感受？

  插入了江南采莲的事情

  是有趣的事，可惜无福消受

细部研读——体会文中景物特点和作者情感

3、学生分段阅读，讨论归纳

（1）文中写了清华园荷塘的哪些景物？这些景物有什么特点？体会随着景物的变化，作者心情的变化。

  小煤屑路——幽僻   阴森森   今晚却很好——超出了平常的自己   觉得是个自由的人  受用

  荷塘上面——

  荷叶：田田  出水很高  亭亭  层层——繁茂  

  荷花：色（白）  形（明珠 星星 美人）——多姿

  荷香：渺茫的歌声——清香似有似无，不绝如缕

  荷波：闪电——疾速

  月光：流水  泻——清幽

  青雾：薄  浮——轻

  叶子、花：洗、梦——朦胧

  云：淡淡的

  树影：斑驳、稀疏

  荷塘的四面——

  树：阴阴的

  灯光：没精打采的

  蝉、蛙：热闹

朦胧  清幽  恬静

  （2）讨论：结合题目说说作者是怎样将荷塘和月色两者结合起来来写的？作者的心境总体是怎样的？

  月色下的荷塘，荷塘上的月色

  暂得解脱的淡淡的喜悦

（5）讨论：结合全文理解下面几句话，概括全文的总体情感

  ◆“这几天心里颇不宁静” “在这满月的光里，总该另有一番样子吧” “没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人，今晚却很好，虽然月光出还是淡淡的” “我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处” “一个人在这苍茫的月下，......便觉得是个自由的人” “这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。”“但热闹是它们的，我什么也没有”“那是一个热闹的季节”“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福享受了”

想解脱而不得脱     淡淡的哀悉，淡淡的喜悦

◆一切景语皆情语，故有“感时花溅泪，恨别鸟惊心之说”，仔细仔细阅读文中写景的句子，体会其中蕴含的作者的情感。

延伸：作者由荷塘月色的欣赏再写到江南采莲，结合散文特点，谈一谈这样写的好处。

由荷塘月色联想到采莲，内容上有关联性，丰富了文章的内容。作者说“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处”，月光下的荷塘清幽、宁静，让作者暂得于已，“便觉得是个自由的人”，采莲时节是“热闹的季节”，采莲是“有趣的事”，让作者“到底惦着江南”。月下独处与回想采莲的热闹，都可让作者暂时摆脱现实，得到暂时的喜悦，可回到现实，作者“什么也没有”“无福消受”，那“颇不宁静”的心绪挥之不去。文章形散而神不散，既充实了文章的内容，使文章前后呼应，结构完整，又充分表达了作者的情感。

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作业：反复诵读课文，找出你认为好的句子，加以体会，说说它好在哪里。

第二课时

教学要点：

品味作品精美的语言特点

品味作者从多角度写景的表达效果

结合评论了解朱自清散文的特点

教学方法

重点研读

教学过程

一、学生活动

1、重点阅读文章的4-6段找出自己喜欢的句子加以体会，概括出本文在语言表达上的特点来。

提示：从修辞、叠词、动词运用的角度来体会。让学生掌握修辞手法在表达中的作用。

练习

（一）找出文中的比喻句，完成下表

本体 喻体 完整句子 相似点

叶子

白花

清香

月光

月光下的叶子与花

光与影

树色

灯光

归纳：比喻的作用——抓住事物的相似点，形象生动表现事物特点，给人以直观的感受。

（二）品味下面句子，指出其中通感的用法及其艺术效果。

1、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

2、塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

归纳：通感——指感觉的转化、迁移。抓住两者的相似点描绘事物的特点，既烘托出一种氛围，又给读者以丰富的联想和想象。

   （三）让学生在文中各找一个拟人句和排比句，体会其表达效果。

归纳：排比——增强语势，表达强烈情感

      拟人——能写出事物的神韵，倾注作者丰富的主观情感。

■ 修辞

比喻

通感

排比

拟人

   （四）体会下面句中加点词的表达效果

1、曲曲折折（曲折）的荷塘上面弥望的是田田的叶子。

2、荷塘的四面，远远近近，高高低低（远近高低）都是树，而杨柳最多。

3、月光如流水一般，静静地泻（照）在这一片叶子和花上。

4、薄薄的青雾浮（升）起在荷塘里。

5、春风又绿江南崖。

■ 叠词：形象描绘事物的状态，语气舒缓，音韵和谐。

■ 动词：准确生动描写事物的形态。

（五）仔细阅读课文第四段，看看作者从哪些角度写景

■ 描写角度：动静   虚实   听觉   嗅觉

（六）讨论课后练习三，谈谈朱自清散文的特点。