《老王》教案

施教者：张维

教学目标：

积累字词，感知文章内容

从人物描写和典型事例入手，理解人物形象和品德

理解“愧怍”的深层含义，领会本文深刻的思想内涵。

教学重点、难点：

引导学生理解作者对不幸者的同情和关爱的思想感情，激发学生的爱心。

全面准确地理解本文的思想内涵。

教学过程：

情景导入新课

圈点批注分析人物形象，把握文章主题

自由朗读课文，能不能用两个简单的词语概括老王是怎样的一个人？

（教师提示：生活环境、为人品质）

明确：不幸、善良

老王的不幸表现在哪里？找出文中相应的句子加以分析。

明：老王的不幸：孤苦、残疾、贫困

师过渡：老王是一个生活在最底层的贫困无依的人，但是他的美好品质却没有因为贫困而丧失。

老王的善良具体表现在什么事情上？重点写了那件事情？

明：1、给我们家送冰，车费减半（老实、善良）

    2、帮我送钱先生去医院。（有同情心）3、临死前一天给我们家送香油和鸡蛋。（知恩图报）

4、面对像老王这样生活不幸但又善良坚强的人，你会对他抱以怎样的态度呢？（生答：同情、敬仰等）。对，凡是有爱心善良的人都应该会有如此心态，文中“我”的一家人就是善良之人，他们的善良、爱心体现在哪些方面呢？

明：照顾老王的生意、女儿给他吃鱼肝油、老王送钱先生去医院时不要钱，但“我”坚决要给他、询问老王的病情、担心老王走楼梯会摔倒。

5你觉得作者对老王的关心够吗？怎样来理解文中的最后一句“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”

明：作者认为自己对老王生前关心不够，这也体现了作者是一个善良的人。

（学生有感情的齐读这一段文字：我回家看着······对一个不幸者的愧怍。）

6、作者与老王非亲非故，但他们互相照料，互相关爱，在无情而荒诞的年代营造了一个美好而和善的世界，从他们身上你领悟到了一个怎样的交往的原则呢？

明：以善良去体察善良，以爱心去交换爱心

拓展迁移，升华主题

  每一个社会难免会有这样的一些生活困难，地位卑微者。如：身患重疾者、被迫行乞者、孤寡老人等，我们作为一个幸运的人该如何去做呢？

   学生回答后教师总结全文：

诺贝尔和平奖获得者特蕾莎修女说：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做一些小事。最后让我们在《爱的奉献》歌声中结束这堂课。