一、教学目标

1、知识与能力：熟悉文章内容，懂得作者渴望人与自然和谐相处共同发展的思想;学习抓住线索，夹叙夹议、不断推进的写法；学习简洁而传神的描写。

2、过程与方法：明确线索，理清内容，挖掘主题；筛选描写的精妙词句，品味写法特色。

3、情感态度与价值观：明白与自然和谐相处，是人类文明的标志之一。学会关爱生命，热爱自然。

二、教学重难点：

学会抓住对象的特征进行描写的手法。理解内容，感悟主题：人与自然和谐相处，共同发展。

三、教学方法：

在学习本文时以学生为主体，通过学生自己对文本的感知和理解来体会文章的意思，教师从旁引导，把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考并借机增强学生人与自然和谐相处的意识，培养爱护大自然、保护环境的情感。

四、课时安排：一课时

五、教学准备：学生课前预习课文，教师准备多媒体课件。

六、教学过程：

（一）、创设情境、导入新课

用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。人和自然应该和谐相处。今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章——《明天不封阳台》。

（二）、初读课文、整体感知

请同学们用自己喜欢的方式读课文。

1积累生字词

倏然 shū    翘望qiáo      孵化fū        鳞次栉比zhì

驯美 xùn   悖论  bèi     龟裂 jūn       自给自足jǐ

温馨 xīn    霓虹灯 ní    蚂蚱 mà zha    喧嚣 xuān xiāo 

2、用一句话概括课文内容。

内容：为了一只受伤的鸽子，“我”家决定不封阳台。

线索：明天是否封阳台（“明天要封阳台”——“明天还封阳台吗？”——“明天不封阳台”。）

（三）、合作交流、解读探究

1、请同学们细读课文，小组讨论，思考：“封”与“不封”的原因各是什么？ 

明确：封是因为作者认为封阳台可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间；不封是因为如果封了阳台这鸽子便没有了安身立命的场所。还为了这“可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的朋友，也为了它给我带来了一片恬淡和谐的思绪。”

2、让我们再读课文，看看文中哪些语句触动了你，令你非常感动，引起了你的共鸣。请找出来加以体会。 

（学生画出感触深刻的语句，读一读，谈谈感动的理由。）可引导学生从以下三方面加以体会：

（1）城市的变迁让人失落

    10年前，我们搬进这座高层建筑时，还依稀可辨往日的荒芜；如今，鳞次栉比的高楼和变幻莫测的霓虹灯已经把萋萋的荒草、幽幽的土路永远留给了昨天的记忆。

（2）受伤的灰鸽让人爱怜

    我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。它扑打了几下翅膀却未曾飞走，就在它的羽翼开合时，我们见到了它正在孵育的两只鸽蛋，看到了它翅膀上的一块血痕——那分明是有人在它飞翔时用气枪打伤的。

（3）人类的贪婪让“我”羞愧

    酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网。

（四）、实话实说、思维拓展

1、实话实说：看图片资料以及听了的诉说后，你最想说的是什么？

（教师播放图片及《我是一只小小鸟》后引导学生交流。）

2、思维拓展：想一想、议一议，爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；但是，怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”呢？

（1）、保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农药等。

（2）、保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。

（3）、加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。 

（五）创作标语、深化主题

校环保小组想利用节假日走上街头，以宣传小分队的形式，向路人散发《关于保护生态平衡的标语》请你为他们创作几条标语，来表达你的心声吧 。 

六、课堂总结、布置作业

1、总结：同学们，动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩，生趣盎然．在今天这个日益拥挤的地球村里，动物与人应当享有同样的生存空间。 

　　最后，我想用一句话与大家共勉：生命如此美丽，请善待和珍爱我们身边的一切生命！

2、拓展作业：动物无语，大自然无语，可是，他们如果能向人类诉说，它们会告诉人们什么呢？请结合你学习本文的体会，试以自然界的动植物的语气，说出最想对人类说的话。