《[教学目标]

1、了解和领悟罗曼•罗兰的英雄观。

      2、联系实际，领略本文深远的现实意义。

【教学重难点】

1、了解和领略罗曼•罗兰创作《名人传》的意图。 

2、透彻理解文中意味隽永的语句。

【课时安排】

2课时 

【教学步骤】

    一、导入新课

    让每个同学说说自己最崇拜的伟人的名字。于是，将出现许多伟人的名字：秦始皇、拿破仑、孔子、马克思、李白、曹雪芹、莎士比亚、牛顿、爱因斯坦。（注意区分伟人与明星） 

      把这些名人分为四类：治国安邦的政治家，改造世界的思想家，塑造灵魂的文学家，造福人类的科学家。然后提醒同学们，至少还有一类名人非常值得大家崇拜，那就是追求完美的艺术家，像音乐家贝多芬、雕刻家与画家米开朗琪罗。    

      今天就来学习法国作家罗曼•罗兰写的《＜名人传＞序》。

    二、 介绍作家及作品（插入课件）

法国19世纪的批判现实主义大师，因约翰克利斯多夫获1915年诺贝尔文学奖。名人传分别为《贝多芬传》（1903）、《米开朗琪罗传》（1905）、《托尔斯泰传》（1911）。本序为合传总序。 

    三、 赏析课文 

1、 通过阅读全文，根据课文内容，给传主令拟一个称呼：英雄。

2、 学生谈心目中的英雄。 

3、 学生朗读课文四、五两段，思考：罗笔下的英雄跟传统意义上的英雄有什么区别？ 

4、 讨论、分析 

① 罗认为怎样的人才是英雄？找出原句。  

“并非以思想或强力称雄的人，而是靠心灵而伟大的人。 

    提问：心灵可以用那些词语替换？罗认为怎样的心灵才能成就伟大？ 

    明确：品质、人格、精神等。仁慈、善良、富有同情心、坚毅的人才能成就伟大。与功利、世俗无关。所以，他心目中的英雄并不是古希腊智慧绝伦的思想圣哲，如苏格拉底、阿里士多德；也不是古罗马开拓疆土的元老帝王，如恺撒、屋大维等。而是那些以伟大的人格，作为精神表率，解救民众苦难的道德英雄。 

    ② 罗认为功业的成败重要吗？找出原句。 

   “主要是成为伟大，而非显得伟大。” 

    提问：“成为”和“显得”怎样理解？两者的最终结果一样吗？ 

    明确：成为强调过程，显得只强调结果，并且仅仅是从表面上像英雄。罗再次强调了心目中的英雄是非功利的、非世俗的，不是传统意义上的“成者为王，败者为寇”。更注重的是英雄们悲壮、美丽的奋斗过程。 

③ 除了品质外，罗认为成就英雄必备的因素是什么？找出原句。

“他们固然由于毅力而成为伟大，可是也由于灾患而成为伟大。” 

提问：这些灾患是传主的必然命运吗？怎样理解这句话的含义。

明确：以托尔斯泰为例。毅力使他们战胜灾患，而磨难使英雄的品格更高尚，使他们的精神更高贵，使他们的使命更崇高，更能影响大众，给大众带来精神上的鼓舞。 

    ④ 播放三位传主的图片，让学生看他们的眼睛，挖掘出眼神中蕴涵的深意。 

    这些英雄的眼神或是犀利坚毅，或是忧郁深邃，我们毋须探询他们作品或倾听声音，就在他们的眼里，即可看到生命从没像处于患难时那么伟大，那么丰满，那么幸福。 

    5、 根据以上内容，请你推测《名人传》这本书的主要内容。 

    明确：主要写这些不甘于平庸的人在不幸、磨难中奋起抗争的经历。 

    6、 罗为什么要写这部英雄传记呢？明确：重新鼓起对生命对人类的信仰。      作者为什么强调“重新”？请以学生朗读一、二两节。从两方面进行概括。 

    明确：（一）时代呼唤英雄。 

          （二）人类需要英雄的救助。 

    四、 由此我们知道本文作为序言，主要是介绍写作的目的和宗旨。但罗既没作理性的分析，也没有平实的记叙，你体会得到文章语言的整体风格吗？举例说明（找出一两个你认为最能引起情感共鸣的句子或者你认为优美的句子）。 

    总结语言特点：（一）诗意的语言。

（二）充沛的激情。

五、 在这个追求物欲，崇拜金钱的时代，我们需要英雄，呼唤英雄，电影《英雄》、《天地英雄》的问世，非典的有效控制，神州五号的升空，让我们对“英雄”有了更多的理解。仿照罗，也用一句话给你心目中的英雄下个定义。 

    六、 总结：英雄就是那些能推动社会向正方向前进的人类优秀分子。大约在一百六十年前，哲人托马斯卡莱尔曾充满激情地写下这样一段话：“为人是自身有生命力的光源，我们能接近他便是幸福和快乐，这光源灿烂夺目，照亮了黑暗的世界，他不是一枝被点燃的蜡烛，不是上天恩赐我们的天然阳光，沐浴在这光辉中，所有的灵魂都会感到畅快。” 

    七、 布置作业： 

    完成《与名师对话》练习题。  个性设计个人补充

教学反思

                                                                                                                         

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