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长城万里行教学设计(鄂教版七年级必修教案设计)
 教学目标:

1.把握文中“梦”的含义,并从作者的“梦”中获得启示;

2.体会课文以“梦”为主线贯穿全文的特点;       

3.培养学生热爱祖国的深厚感情。

教学重、难点:

1.体会“梦”在文中的作用;            

2.体会作者的情感。

课时安排:两课时

教学过程:

第一课时

教学要点 :整体感知,把握文章主要内容:徒步走完万里长城。

教学过程:

一、导语设计:

由歌曲《长城长》导入。

二、解题:

(一)何谓“长城万里行”?

从1984年5月13日到1986年4月5日,历时近两年,作者徒步对万里长城进行了考察,其中穿越了巴丹吉林、腾格里等大沙漠,行程逾万里。

(二)课文题目是《长城万里行》,这个题目告诉你什么?

文题的作用:

1.反映文章的主旨;2.反映文章的写作对象;3.反映文章的主要内容;4.反映文章的线索。

三、整体感知:

1.学生自读课文。

2.理清文章思路。

思考(1):文章哪些段落在写长城万里行?

明确:7至22段。

思考(2):作者围绕徒步万里长城写了哪几方面的内容?

明确:作者围绕徒步万里长城写了徒步万里长城的原因、行程、收获。

四、具体研习,把握“长城万里行”。

思考(1):读9到11段,回答作者为什么会徒步万里长城?

明确:长城专家立誓要走完长城的宏愿未能实现,就连外国人也梦想能走完长城,自己作为炎黄子孙,应当有勇气去完成这一宏愿。

思考(2):读12段,感受“冲击波”“下决心” 等词的效果。

明确:“冲击波”运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了这一条条消息对作者产生的影响之大之强烈。“下决心”表达了作者对长城的热爱,决心之大之坚定。

思考(3):读16段至20段,作者在徒步万里长城的过程中经历了哪些艰难困苦?

请以“他经历了…… ,让我们感到…… ”为句式写一句话。

示例:他经历了满天铺地的大沙暴和寒流、冰雹的袭击,无情的自然灾害让我们后怕。

他经历了被困在悬崖上,险些跌进万丈深渊的危险,身处绝境的险情让我们心惊。

他经历了身负重荷,半个多月不见人烟,迷失了方向的困境,让我们好担心。  

他经历了独处山间,被野狼狂追的危难,这让我们胆寒。

他经历了夜不识路,多次从山坡滚下的危险,这让我们心痛。

思考(4):大自然给作者带来了难以想象的艰难困苦,甚至是生死考验,因而作者说“大自然是无情的”,但作者又说“大自然也是慷慨的”,这又是为什么呢?

明确:因为万里长城之行,让作者领略到了万里长城、丝绸之路的文化灵魂,了解了大西北文明的盛衰和当地风土人情,使作者意识到了作为一个作家、一个中国人的社会责任感和使命感。所以说大自然是慷慨的。

思考(5):读到这里,你觉得作者是一个什么样的人?

明确:富有理想,不畏艰险,对民族文化有着深厚的感情,热爱祖国。

思考(6):你从作者徒步万里长城的经历中获得哪些启示?

可各抒己见,言之有理即可。

第二课时

教学要点:把握“梦”的含义,体会课文以“梦”为主线贯穿全文的特点。

教学过程:

一、导语设计:

回顾已学内容,导入新课。

二、再读课文,把握“梦”的含义,分享“梦”。

思考(1)第一段作者说“小时候,我做了两个梦”,这个“梦”在文中有什么含义?

明确:梦想、理想、志向等。

思考(2)作者刘雨田小时候的梦想是什么?

明确:读万卷书,成为作家;行万里路,成为行者。

思考(3)那刘雨田是怎样去实现他的梦想的呢? 

明确:读了很多中外名著;小时候走遍了家乡;读中学时远征北京、武汉;工作后几乎走遍了祖国的名山大川,再后来用两年时间步行走完了万里长城。

思考(4)结尾说:“我的梦也还在继续着”,这是为什么?

请同学们用“他……所以他的梦还要继续”的句式说一句话。

示例:他只是一个探险家,还没有完成作家的梦想,所以他的梦还在继续。

明确:他只是几乎走遍了祖国的山川,但还有很多地方还没有去,所以他的梦还在继续。

大西北资源丰富,但还贫穷,他要为开发大西北作出贡献,所以他的梦还要继续。  

三、体味内涵,研究“梦”。

思考(1):文章写的是长城万里行,为什么全文始终贯穿着“我”的两个“梦”?

明确:有了“读万卷书,行万里路”这两个梦,才有“长城万里行”去实现这个梦,二者是理想与行动的关系,有了这两个梦,长城万里行才显得更有意义。有了两个梦的交代,后文“我将尽快写出我沿途的观感,帮助人们认识大西北。热爱大西北、开拓大西北”才不显得突兀,这正是在实现第一个梦呀!最后,作者以“我的梦也还在继续着”结束全文,由此可见,全文的思路是非常清晰的,结构是非常严谨的。

思考(2):作者的两个“梦”之间有什么联系?

明确:第一个“梦”是说,读万卷书是为了将来走人生之路,第二个“梦”是说走万里路也是在读一本活生生的书,不过是形式不同而已。

四、敞开心扉,放飞“梦”。

同学们,你们风华正茂,正处在多梦的黄金时代,也许你的梦想是做一个探索大自然的科学家,或是做一个热情奔放的文学家,或是做一个引吭高歌的歌唱家,或是做一个教书育人的教师……请你把你的梦想大声地告诉所有同学们,然后用“我的梦想是……我希望……”句式说出。

五、布置作业。

课后搜集和整理有关长城的资料。

 
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