第二课时

教学目标：

1、了解作者的构思及本文的说明顺序（逻辑顺序）；

2、学习本文运用准确语言，如实反映客观事物的写法；

3、掌握本文的说明方法——举例子、分类别、作比较、列数据、作诠释、打比方等；

4、植树、节水、保护生态环境的教育。

教学重点：目标2、3

教学难点：目标2

教学设想：

①封面：背景——大沙漠  课题  背景音乐——《喜玛拉雅》 字幕——温馨提示（课堂是你展示才华的舞台）

课前演讲（张娇）

一、研读文章：（前节课内容：朗读、字词、中心句、段落层次）　

1、了解作者的构思和文章的层进式结构：作者紧紧抓住向沙漠进军这一中心，从为什么向沙漠进军，怎样向沙漠进军，向沙漠进军的前景如何三个方面进行了阐述。（先请一生上台画一片沙漠，然后和学生一起完成构思图。②课件展示构思图）

2、本文的说明顺序是什么？

本文的说明顺序是逻辑顺序（从现象到本质，从原因到结果）。

3、品味语言——准确、严密

文章题目是《向沙漠进军》，进军，就好比军事上的一场战斗。文章选用了哪些动词表示这场战斗的激烈、你死我活的呢？

③课件：请同学们浏览第一部分，找出沙漠对人类侵犯的动词：

并吞、侵占、侵入、袭击、进攻、肆虐、打死、摧毁、埋葬、逞强施威。

浏览第二部分，找出人类向沙漠进军的动词：

抵御、防御、固定、收复、保护、防护、开辟、征服。

本文语言上的一个特色是准确地使用了一些起修饰、限制作用的词语。由教师读第一节。在读的时候有意识地漏掉一些词、句，请同学们在听教师读时，注意把漏掉的地方作好记号，然后研究漏掉了一些词后会给说明带来什么影响。（正确使用表示范围、程度的限制性的词语，更可准确的说明事理，做到表达严谨周密）。

课件④"沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。

有史以来，人类就同沙漠不断地斗争。

课件⑤揣摩画线词语的含义和作用：

1、陕西和山西北部许多人移居到榆林以北关外去开垦。当时的政府根本不关心农业生产事业。

2．风沙的进攻主要有两种方式。

3、这种固定的沙丘，只要能妥善保护草皮和灌木，防止过度砍伐和任意放牧，就可以固定下来。

4．征服沙漠的最主要的武器是水。

5．所以要取得向沙漠进军的胜利，必须有充足的水源。

6．我们有计划地向沙漠展开攻势，已经取得了若干成绩。

7、……估计将来有可能在沙漠用便宜的半导体做屋顶……

　4、课件⑥中考链接：

阅读第4－6自然段，完成下列练习。

（1）在文中找出有关沙漠危害人类的句子。

①春天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候。一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。

②沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。

③沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。

（2）培植防护林和培植草皮的作用是什么？

防护林的主要作用是减小风的力量；草皮的作用是减少沙粒的来源。

（3）第5、6自然段能否换位，为什么？

不能，因为第5段所说的内容是抵御风沙袭击的方法，对应第4段的"游击战"；第6段所说的内容是抵御沙丘进攻的方法，对应第4段的"阵地战"。5、6两段顺序与第4段相一致，所以不能换。

（4）防护林的两列之间的距离不能超过林木高度的20倍，为什么？

因为风遇到防护林，速度就减小70％－80％，到距离防护林等于林木高度20倍的地方，风又恢复原来的速度，所以防护林两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。

（5）根据第6自然段的有关内容给湿沙层下定义。

湿沙层就是水分含量达到2％以上的沙层。

5、写说明文除了用清晰的思路，合理安排文章结构层次，运用准确的语言外，更重要的是作者还善于恰当地运用各种说明方法。仔细阅读课文，看看作者运用了哪些说明方法？试从文中找出来，并简要谈谈其好处？讨论。（课件⑦：说明方法——列数据、作比较、分类别、打比方、下定义、作诠释、画图表、摹状貌、引用）

讨论后，明确：

举例子：（例如：课文的第2、3自然段，举了"地中海"，"榆林地区"这两个有代表性的例子。说明沙漠对人类的危害严重，这样使要说明的内容更明确，更具体。）

分类别：(如：风沙的进攻方式分"游击战"和"阵地战"二类。又如：介绍对沙漠采用"守势"时，又分两种方法：①抵御风沙袭击的方法②抵御沙丘进攻的方法。)

打比方：(如：①将地中海沿岸比作西方文明的摇篮②把风沙进攻的两种方式比作"游击战"、"阵地战"。)

作比较：(如：文章开头说："过去人类没能征服沙漠"。而结尾处："征服沙漠的理想会实现"。又如：原来地中海沿岸被称为西方文明的摇篮，而如今却有部分地区逐渐变为了荒漠。)

列数据

作诠释

小结：这是一篇充满激情的说明文，读后可以感受到一种征服大自然的伟力和必胜的信念。我们要学习竺可桢先生对科学认真严肃的态度，积极乐观、永远进击的精神。

三、拓展（课件⑧展示一些优美风景画）

人们曾伫足“刺勒川，阴山下”感悟“天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊”的惬意。人们曾陶醉于“有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐”的人间仙境。曾几何时，楼兰古国不再？曾几何时，沙漠肆虐全球？ 沙漠虽然敦厚侠义，有创造神奇的魔力，但沙漠彪悍凶猛，有摧残生灵的残忍。虽然王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”、李贺的“大漠沙如雪，燕山月似钩”还算神奇壮观，但岑参的“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”、王之焕的“羌苗何须怨杨柳，春风不度玉门关”足以让我们毛骨悚然。课件⑨课堂练笔：竺可桢先生笔下的《向沙漠进军》诞生于六十年代初，它似一只号角，激励着几代新中国人为征服沙漠而惮精竭虑。身处21世纪的我们，是否也该就防沙、治沙、用沙思考些什么呢？（写随笔并交流）

板书：

《向沙漠进军》

竺可桢

构思图

说明顺序：逻辑顺序

语言：准确、严密

说明方法：举例子、分类别、作比较、

         列数据、作诠释、打比方