武昌

抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。　　   

描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有以动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；以声衬寂，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。　　

修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。　　

答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。　　

早   行   陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

　　此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。

第三种模式 分析语言特色

　　提问方式：这首诗在语言上有何特色？

　　提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……　　

答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。　　

春  怨

打起黄莺儿，莫教枝上啼。     啼时惊妾梦，不得到辽西。

　　请分析此诗的语言特色。

答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。

 第四种模式 炼字型

　　提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

　　提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

　　解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。　　

答题示例：

南浦别     白居易

　　南浦凄凄别，西风袅袅秋。   一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？　　答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。

　第五种模式 一词领全诗型

　　提问方式：某词是全诗的关键，为什么？

　　解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。　　

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。  此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

　　“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？(2002年高考题)　　答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。

术语再现

表达技巧(手法)

表达技巧主要分抒情手法、描写手法和修辞手法三大类。

抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、  以景衬情、  融情入景、  一切景语皆情语等。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情。如唐代谢浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。”上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。

修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等

描写手法：用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴等 。

语言的整体风格：有含蓄委婉、清新自然、飘远闲逸、恬然冲淡、沉郁顿挫、雄浑壮阔、古朴典雅、刚健明朗等。

名句名篇默写模块

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【友情提醒 】

1 绝对地忠于原文默写：不写错别字，不添字落字，不改变顺序。

2 考前查找一下有没有背诵不下来的名篇（初高中的）要重点识记。

3 《诗经•氓》你背熟会写了吗？高中课本几篇重要的散文？

4 课外名句往往一题二空，请同学们熟记含三个以上句子的名句。

【答题技巧】：

1、按规定默写。   2、上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒，开始如果不会先空着， 做完其它试题后或许能想起来。

3、字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要象小学生一样写字，切勿卖弄。严禁空白！

4、脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想，浪费时间，要把时间用在能够挣来分数的句子默写上，要注意养成“一字不差”的习惯。

 【课外名句背诵热身】

1、默而识之，学而不厌，                         （孔子《论语》）

答案：诲人不倦

2、虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；              ，           ，              。（《礼记•学记》）

答案：虽有至道，弗学，不知其善也。

3、                ，鲜克有终。(《诗经》

答案：靡不有初

4、见贤思齐焉，                         。（《论语》）

答案：见不贤而内自省也

5、胜人者有力，                 。知人者智,               。  （老子）

答案：自胜者强 自知者明

6、君子之交淡若水，                           。（《庄子•山木》）

答案：小人之交甘若醴

7、是故学然后知不足，教然后知困。知不足，                 ；知困，             。故曰：教学相长也。”        （《礼记》）

答案：然后能自反也  然后能自强也

8、夫学须静也,才须学也,                      ，                      。  （《诫子集》）

答案：非学无以广才，非志无以成学

文学类文本阅读模块

【友情提醒 】

1 散文与小说同样准备    2 同学们已做过的文学类阅读题切切要看一遍！

3 总结各类题型：靳老师总结的答题套路举要已经发给同学们了，请再次看看。4 一定有探究题和词句含义题。

一  文学作品阅读解题四步法

    （一）不求甚解，捕捉基本要素。

必须实施快速阅读法。即在第一遍阅读时，不追求文本的细枝末节，不被文本的疑点难点缠住手脚，而应“不求甚解”，重在快速把握文脉，力求捕捉文本的人、事、景、物几大要素。 

（二）潜心研读，赏析主旨艺术。              

   实现对文章的主题、作者的复杂情感、行文的结构特点、主要的表现手法、鲜明的语言特点等重大问题的深层赏析。赏析的过程是在理解的基础上对文本加以分析、综合、评价、探究的过程，是调动思维能力发现文本的思想内容美和艺术形式美的过程，也是激发审美情趣、进而引发与文本与作者产生情感共鸣的过程。由于上述要点正是命题所要考查的重点，因而也正是相关答案在大脑中基本形成的过程。 

三）推敲题干，落实文中依据。

此阶段已进入解题的实质性阶段。首先应统览四道大题。一是弄清题目的类型，二是印证在上一步研读中大脑中所产生的“雏形答案”，这就等于吃下了“定心丸”。然后逐题推敲题干，确立题干指向，谨防漏答偏答、顾此失彼、旁逸斜出等现象发生。题干的关键性话语中，无一字无来由。务必依据设问指向，到文中寻找并具体落实答题的区间范围（相关的词、句、段，或标题），并及时圈点勾画，以备解题时或筛选，或举例，或概要，或赏析。

（ 四）因题布点，定位答题要点。

                所谓“因题布点”，就是做到：问什么答什么要“清”，答案的落脚点要“清”，回答哪几点要“清”，答案的主题词要“清”。比如，要你“结合全文”，就要统览全篇，不要纠缠一点；要你“分条概括”，就要择其要点，分点陈述，不得交叉包容；要你“简要分析”，就要恰当举出文中例子，并且言明作用；若问“有哪些”，那就不止一条；若问“为什么”，那就要区别是答“原因”还是答 “用意”，若答“原因”就要指出文中的逻辑关系，若答“用意”，就要答安排材料的作用；若要“结合生活实际”，就要举出生活典例，谈出体会；若要“探究”，就要由表及里、及此及彼、深层开掘、多元理解。

二  现代文答题7点意识

（1）整体把握全文的意识  （2）大语境（文章主旨）与小语境（问题所在段段意）结合意识 （3）作答扣紧主旨思想意识  （4）依据分值分条作答意识（想到几条就写几条，有把握的放在前面，错了不扣分，漏点要扣分）（5）利用原文语言作答意识 （6）术语套路意识 （7）语言简明准确意识。

三  如何有效地组织语言？ 

 A、紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，使“答”与“问”有直接的关联性，一般不宜一字不差地摘录原文，应该严格紧扣题干要求，对准文中有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合、加工整理，使之成为全面、凝炼、流畅、契合要求的标准答案。 

B、善于利用文中的重要词句。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，考生应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。考生如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的，那样的回答距标准答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。 

C、需要高度概括的题目，组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。 

【答题技巧】

靳老师总结的答题套路举要已经发给同学们了，请再次看看。

展开余文

1  步骤、方法与原则

一、步骤   

第一步：通读全文，为段落标注序号，概括段意及主旨。

⑴ 是什么体裁的文章？                 ⑵ 写的是什么物象、事件？

⑶ 文章的思想脉络怎样？把握结构。     ⑷ 作者的写作目的是什么？

⑸ 主要运用了什么手法？              （6）勾划出文中关键句子。

第二步：题文对照，进行有效信息处理。

⑴ 审察题干，发掘提示性信息：答题角度、阅读范围、表达要求。

⑵ 带题研读，找“三点”：

① 提问点——认真读题，看准题目要求。

② 对应点——根据题目要求找准、找全对应区域。

③ 入选点——筛选出可以进入答案的要点

第三步：整合相关材料，组织答案。

⑴ 摘抄原文词句直接作答。

⑵ 利用文中词句组合作答。

⑶ 形象化语句意思的抽象转述。

2   形象类

问法 —— 根据原文，简要分析文中人物（或所写景物）的特点。

答法 —— （1）用最精练的语言一语中的。

（2）根据原文内容，分条列举，力求全面。

注意 —— 原文中往往有明显的段落、语句对该形象分别进行描述或说明，故：

（1）提炼其段落大意或关键句、关键词,分条列举即可。

（2）有时，个别要点需要自己根据文本概括。

（3）尽量使用原文的词语、文句作答。

3   结构类

一、问法—— 

① 本文从哪些角度写了什么？(作者……的原因有哪些？)（角度）

        ② 文章是如何将几个材料（画面）组织到一起的？（线索）

        ③ 简要分析本文内容是如何逐步深入的？（层次）

二、答法——

① 角度类：从……（角度），表现了/描写了/抒发了……（内容）；再依次分条

② 线索类：作者以……为线索，（运用……手法），将……（等几件事、几个材料、  几幅画面）组织到一起的，（表现了……中心）。

③ 层次类：首先写……，其次写……，然后写……，最后写……

4   理解类

一、问法

① 第……段中画横线的词语（短语）的含义是什么？（理解重要词语的含义）或

           文中画横线的句子有什么含义？（理解重要句子的含义）

② 第……段中画横线的句子起什么作用？（理解重要句子的作用）

二、答法——

① 理解含义类：抓住关键词语，瞻前顾后；紧扣段落大意，上下联系。理解含义类的题目，最好的也是最常见的技巧是还原法或者叫置换法，也就是根据上下文的文意，将形象的、含蓄的、有着特殊意义或有复指意味的词语或句子，还原成原来的意义。并且问题的答案往往就在这个词句的前后。

② 理解作用类：

思想内容上：更好地（突出地、强调了、强化了）抒发（表现、展示）了……（此处只需把文章主旨或段落大意明确补上即可）的思想情感。

行文结构上：见下表。

位  置 特点或作用

开头段： 开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文做铺垫；总令下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。

文章或段落中间 承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的内容的叙写）；总令下文；总结上文，埋下伏笔，铺垫蓄势；详略结合；充实内容。

文章或段落结尾 点名中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点睛；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。

点睛句 点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

情感句 抒发强烈内在情感，直抒胸臆。

矛盾句 从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

5   表达技巧类

一、表达技巧类主要分成三个方面：

一是表达方式：包括记叙、说明、抒情、议论、描写。

        二是修辞手法：主要考察比喻、拟人、反语、反复、双关、对比等手法的特点。

        三是表现手法：比如衬托、象征、想象、渲染、借景抒情、托物言志、虚实结合等。

    特别说明：表达技巧类的基础知识比较零碎琐屑，比较难，回答这类问题，很关键的一点是能积极记忆部分常见手法的作用及术语。

二、问法——① 文章（第……段文字）使用了什么手法？有什么效果？   

            ② 文章使用了……手法，有何作用（效果）？

三、答法：先指出运用了何种表达技巧，再分析效果或情感。