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缘景明情读诗歌——《登岳阳楼》示例赏析(人教版高二选修教案设计)
缘景明情读诗歌
——《登岳阳楼》示例赏析
教师:牡丹江分局高中 李爽
班级:高二23班 时间:12月10日第一节课 地点: 一楼阶梯教室
【三位目标】
知识与技能:把握“缘景明情”的赏析手法,提高学生赏析写景诗歌的能力,了解相关诗歌的文学知识,把握诗人景物描写蕴含的情感。
过程与方法:介绍概念,根据诗歌赏析“诵读——理解——分析”的程序,学习“缘景明情”的赏析手法。纵横比较方式巩固练习。
情感态度价值观:体会诗人寓情于景,情景交融的意境之美,学习是人的爱国情怀,消减学生赏析写景诗歌的畏难情绪。
【教学重点】以“缘景明情”法赏析例文中的情、景。
【教学难点】通过同一诗人同类作品,不同诗人同类作品的纵横比较,巩固练习,并增进对诗人品质的感知。
【课时安排】一课时
导入:
一、概念解读
1、什么是“缘景明情” ?
2、诗词中的情景关系是怎样变现的?
二、方法指津
1、指导方法:抓住“景物——形象——情感”
2、师生共同完成例文《登岳阳楼》的赏析
步骤:
a因声求气,吟咏诗韵。学生反复读诗,说自己读诗轻重缓急的认识,互相交流。教师根据虚实结合手法指导诵读。(初步感知诗歌内容。)
b以意逆志,知人论世。根据今夕对照的内容,探究原因,了解作者经历和写作背景。学生谈诗歌中作者情感的根源。
c置身诗境,缘景明情。小组活动,完成问题:找写景诗句,归纳景物特点,人物形象,想象诗人形象,分析情感。
三、迁移训练
小组活动,纵横比较杜甫《登高》孟浩然《观洞庭湖》,完成表格回答问题。
四、考情透视:考诗歌鉴赏出题趋势与真题解析
小结
【作业】
用 “缘景明情”的手法,对比分析《登岳阳楼》《与夏十二登岳阳楼》、《旅夜书怀》。
背诵《登岳阳楼》、《旅夜书怀》
【教后记】
*附表格:结合诗人经历、背景比较分析下面两首诗与《登岳阳楼》写景抒情方面的异同。
诗 歌 《登岳阳楼》 杜甫 《登高》
杜甫 《临洞庭》 孟浩然
写景诗句
场景特征
诗人形象
诗人情感
1、你们小组研究的诗中描绘了怎样一幅画面?
2、这首诗歌怎样表现情景关系的?
3、这首诗与课文写景抒情比较有何异同?你们有什么结论?
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缘景明情
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