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菩萨蛮教学案(江南)(苏教版高二必修教案设计)
连云港市田家炳中学高二语文导学案
高二年级 班级: 姓名:
课 题 《菩萨蛮》(其二)课型 新授课 主备人 汪峰
总课时 总第20课时 备课时间 2009-5-14 上课时间 2009-5-15
学习目标 1、有感情地背诵此词。
2、深入感受词人笔下的江南美景(美在何处?)。
3、理解词人笔下的江南美景与思乡之情之间的关系。
重难点 目标1,2(重点) 目标3(难点)
学法指导
在理解内容的基础上,从景、情的角度切入这首词。理解词人是如何写景的,又是怎样言情的。景与情又有怎样的关系。在谈及这首词的情感时,能知人论词。
【诱思导学】(预习展示内容)
一、形式认读《菩萨蛮》(注意韵脚)
二、解释下列句子中加点的字
1、游人只合江南老 应该 2、春水碧于天 比 3、垆边人似月 旧时酒店用土砌成酒瓮卖酒的地 4、皓腕凝霜雪 洁白 5、还乡须断肠 一定,应当
三、内容理解
1、请从词作第一、二句中挑选一个合适的短语概括韦庄《菩萨蛮》所写的内容。
答: 江南好
2、江南具体好在哪里?(请用词作中原有的句子回答)
答: 春水碧于天,画船听雨眠。
垆边人似月,皓腕凝霜雪。
四、思考:“垆边人似月,皓腕凝霜雪。” 江南美女那么多,词人为什么偏偏提到“垆边人” ?(垆边有家的感觉,貌美的垆边人唤起了他美好的回忆与思念。)
学生感悟
【预习展示】(我敢 我能 我行 )
【合作探究】
1、(江南之美)“春水碧于天,画船听雨眠。垆边人似月,皓腕凝霜雪。”这幅江南美景图,美在何处?你为什么这样认为?
答: 碧水阳春(视听结合),美酒佳人(月与雪给人以无限想象的空间)。
2、(故园之思)“未老莫还乡,还乡须断肠。”还乡为何一定要到老?还乡又为何断肠?
答: 人到年老会特别思念故土。联系作者的写作背景,当时正处在唐朝将灭之际,中原地区烽火连天,今若还乡,目击离乱,只令人断肠,故惟有暂不还乡,以待时定 。
3、(江南之美与故园之思)作者对江南的热爱与他对家乡的思念又有什么关系?
答: 碧水阳春,美酒佳人,最终仍然难以消除根深蒂固的“还乡”之意,正如王粲《登楼赋》所言“ 虽信美而非吾土兮,曾何足以少留! ”江山信美,而不是我的故土,我也不愿久留,中国还有句老话:“美不美,故乡水,亲不亲,故乡人。” 词人以乐景写哀情,更觉沉郁深挚。
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【达标反馈】
一、自我检测
1、赏析此词,选择不正确的答案( C )
A、词的开头就点名“人人尽说江南好,游人只合江南老。”借他人对江南的赞美和断然劝留的口吻,突出江南的好处。
B、“春水碧于天”, 不但形容了春水的颜色,言外尚有水面开阔,明净,倒映着整个蓝天白云的美丽意境在。写江南景色之美,“画船听雨眠”,写出江南春季多雨,那就不妨安稳地躺在画船中,听着雨声人眠,写得悠闲之至。
C、“垆边人似月,皓腕凝霜雪”, 侧面描写江南酒垆卖酒的女子光彩照人,卖酒时攘袖举酒,露出的手腕白如霜雪。词中这两句前句是总写,后句是特写。
D、“未老莫还乡,还乡须断肠。”江南的生活太值得留恋,正当年华,回去岂不要日夜思念而肝肠寸断。表面上写得很旷达,而其中却是对故乡欲归不得的盘旋郁结的感情。
2、有感情背诵此词
【学后小结】
【拓展延伸】请同学们课后搜集韦庄的其它四首词,进行比较阅读,深入理解其故园之思。
老师我想对您说:
【预习作业】《张中丞传后叙》诵读文章(字音、句读),把握其结构,合作
解决字词。
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