课题：《往事依依》课型：新授  主备：_王娟__  审核：_李军荣  使用时间：

第一课时

一、教学目标

    1、自主阅读课文，了解课文内容，理解选材的精当。

2、体会文学作品对青少年成长的意义。

 二、课前预习

    预习内容及要求：

1、 给下列词语注音：

 

      徜徉      浩淼     绚丽     雨晦     镌刻     雕镂     婵娟

 

      感慨万端     谆谆教导     搜索枯肠

2、作者简介

      于漪，江苏镇江人，全国著名的中学语文特级教师，在38年的教学生涯中，努力探索语文教学规律，坚持教语文育人，在报刊上发表文章160多篇，总计50万字。

      本文是于漪应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请而写的，刊登在1999年第七期（初中版）的“追忆黄金时光”栏目上。

  3、搜集写春、夏、秋、冬的诗句     

 

 

 

。                                         

三、导入

    每个人都拥有一个金色的童年，每个童年都有令人难忘的岁月。今天，我们就到于漪老师的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……

四、预习展示

   1、展示预习笔记，检查预习效果

   2、作者及背景介绍：（学生课前搜集）

 五、整体感知

   1、朗读课文，了解内容，能复述出所回忆的四件事。

     （1）学生自由朗读。（朗读要求：准确、流利，尽量做到有感情。）

     （2）概括文中所写四件事：

 

 

2复述四件事：

       方法指导：复述事情大体过程，抓关键语句。

       小组交流、补充，推举一人，准备全班复述。

       全班交流。

   3理解作者写作思路：

结合所选四件事，你认为课文选材精当在何处？作者是怎样把这几件事串联起来？

 

 

六、小结

    于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件小事，这些“往事”常常激起“我”青春的激情：对大自然、对祖国的热爱，对生活、对家乡的赞美，无不溢于言表。至今，老师的谆谆教导依然激励着“我”：要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。

七、课堂检测

1、在自己的经历中，是否有些书籍对你的成长产生了一些影响？是哪些书籍？产生了什么影响？

 

 

 

2、作者的经历，对你现在的学习、生活有什么启迪？

 

 

八、学后记：

 

九、教后记：

 

                 第二课时

 一、教学目标：

   1、体会并学习描写看画、读书、听课等情状。

   2、品味精彩的语句，体会所表达的思想感情。

 二、导入

   1、过渡：我们已经初读了课文，下面，我想请一个同学把这篇文章的第1段朗读一遍，要带着感情读。在听读的过程中，同学们想一想：这一段在文章中有什么作用。（生朗读课文第1段）

   2、阅读思考：

（1）题目中“依依”的含义是什么？

 

2）结合作者的经历，说说读书为什么“使我一生受用不尽”？（学生畅言）（借此体会作者提倡读书、读好书、明做人之理的用意）

 

 

 三、品味语言，体会作者的感情

   1、品味语言，体会作者感情：

     文中哪些词用得好，哪些句子写得美？哪些语句引起了你的联想，让你想起曾经看过、听过或经历过的类似的情景。

方法：默读、勾画、联想、评注

    （1）小组交流，互相补充，分工协作，力求完整

（2）小组中心发言人交流本组意见

 

 

 

2、体会描写方法：

（1）重点阅读文中描写看画、读书、听课等情状的部分。品味其描写的语句、方法。点拨：文中对老师讲课的情状的描写，相同与不同之处，可细细品读。(本段的写法表现了选材的什么？)

 

（2）全班齐读，说说描写这些情状的可借鉴之处。

       感受作者从两位老师身上得到了怎样的启示？

 

 

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四、课堂检测

1、训练仿照作者的写法，写一段话，描绘老师讲课的情状和自己听课的感受。

 

 

 

    2、写作后选3－5位朗读所写内容，全班点评。

五、有感情的朗读自己喜欢的段落。

六、课后作业

    1、将文中优美语句摘抄在积累本上，并加以点评

2、制订一份初一读书计划，按计划阅读优秀的文学作品。

七、学后记

 

八、教后记

 

  附板书设计：

六、往事依依

于漪

 

 

      引出回忆      看 读 品 听      登

        ↓   选材精当 山 水 千 国      北

      回忆往事 ========> 水 浒 家 文 =======> 固

        │   语言优美 画 传 诗 课      楼

        ↓   前后照应             蕴含哲理

      篇末点题————————－—————————→特点？)