教学目标：

1、读准生字词，弄清有关字词解释

2、背诵并翻译全文

3、体会作者情感

4、认识观察和想象之间的关系

教学重点：背诵默写并翻译全文

教学难点：理清文章结构，体会作者的思想感情

第一课时

一．文学常识：

　　沈复，生于1763年，卒年不详。字三白。号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。著有《浮生六记》。

《浮生六记》是一部自传体散文。

二．课堂展示：

1.读准字音：

　　稚（  ）　　　藐（  ）　　　　 项为之强（  ）

　　怡（  ）然　　 唳（  ）　　　　　 凹凸（    ）

　　壑（  ）　　　 庞（   ）　　　　蛤蟆（    ）

2.解释字词

3．实词积累 

 

余：我  

 

明察秋毫：眼力可以看清极其细小的东西。明：眼力。察：看清。

 

毫：秋天鸟兽身上新长出的细毛，比喻极其细小的东西  

 

故：所以                  私：私下里     

 

拟：比                    强：僵硬的意思   

 

怡然称快：高兴得连声叫好     

 

庞然大物：很大的东西     

 

拔山倒树：搬开土山，撞到大树，拔，移，搬开

 

：

4．虚词积累 

 

之：物外之趣：的             心之所向：助词，没有实在意义   

 

昂首观之，项为之强：因为     以：徐喷以烟，用   

 

或：连词或者                 其：使其冲烟飞鸣：代词 蚊子  

 

常蹲其身：代词，自己的       盖：连词“原来是”   

 

为：项为之强：因为           舌一吐而二虫尽为所吞：被

 

3.翻译句子：

心之所向

项为之强  

 徐喷以烟  

则或千或百果然鹤也   

故时有物外之趣 

 鞭之数十

以虫蚁兽 

 使其冲烟飞鸣  

二虫尽为所吞

昂首观之

常蹲其身

必细察其纹理  

私拟作群鹤舞空          

又留蚊于素帐中 

4.翻译全文：

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察

 

其纹理。故时有物外之趣。

 

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤

 

也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使

 

其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

 

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定

 

目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者

 

为壑，神游其中，怡然自得。舌一吐而二虫尽为所吞。

 

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树

 

而来，盖一癞蛤蟆也。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神

 

定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

 

第二课时

1.特殊句式：

A．省略句

“群鹤舞（于）空”

 

“使之（于）台齐”

 

“驱之（于）别院” 

 

 

2.文中描写作者充满童趣的句子有哪些？

（讨论回答）

①、私 拟作群鹤舞空…昂首观之，项为之强。

②、又留蚊于素帐中，徐喷以烟…怡然称快。

③、呀然惊恐，神定，捉蛤蟆…驱之别院。

3.作者为什么会产生“物外之趣”的？反映了作者当时怎样的心理？

（讨论明确仔细观察与想象力的关系；这些乐趣反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心。观小为大、想象奇特的童趣。）

课堂小结：

一、主要内容

这是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文章围绕“记趣”这一中心，生动的描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。

二、思路结构（总分结构）

第一部分、第1节总叙“物外之趣”

这一节叙述了作者幼时眼力很强，又十分爱好观察，因而时常获得与众不同的乐趣。自然引出下文对“物外之趣”的具体分述。

第二部分、第2—4节，分别写观赏白鹤之图、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。

 

板书设计：

沈复

一、观蚊如鹤

总：物外之趣        二、神游山林          分（童真童趣）

三、鞭打蛤蟆